马婷婷

　　摘 要：信息技术的快速发展对教育产生了极大的影响，尤其是疫情之下，线上教学在全国范围内进行实施，这正是信息技术加教育的重要成果展示。因此，教师更应意识到信息技术对教育的意义，并主动运用信息技术优化教学方式，以此提高课堂教学效率。本文主要探究信息技术背景下多媒体、微课等与美术教学的有效结合策略。

　　关键词：信息技术;小学美术;信息技术;教学效率

　　信息技术技术发展速度十分迅速，其立体性、便利性以及多元性等方面的特点，使得将其运用到教学中能起到优化教学方式以及形成新的教育体系的作用，对学生的学习以及拓展自身的思路具有重要的现实意义。同时，与传统的教学方式相比较，信息技术教育模式下小学美术课堂活动更加全面、多元，因此对丰富课堂教学内容也同样意义非凡。

　　一、多媒体有利于情境创设及背景渲染

　　信息化教学背景下，多媒体教学呈现了巨大了优越性。其给学生呈现的是图文并茂的学习内容，能最大程度地激发学生的学习兴趣，有利于创设良好的学习氛围及将美术背景内容良好的进行渲染。以赣美版小学二年级下册“春夏的色彩”一课为例，教师可在课前让学生查找与春夏有关的文字、图片以及视频资料，鼓励学生利用多媒体展示搜集到的资料。上课时，教师利用影像作为新课导入的方法创设情境，并在上课前用一些舒缓的音乐让学生放松，让学生互相交流、讨论。感受四季的变化，了解春季和夏季的季节特征，利用多媒体创设教学情境能给学生感官上的刺激，有利于教师突破教学的重难点，帮助学生巩固并迁移知识，取得良好的教学效果。因此，积极利用多媒体等信息技术设备创设情境，对学习学习效率的提升具有重要帮助。

　　二、微课有利于辅助实现预设目标

　　信息技术教学使得原本固化的美术教学模式逐渐发生改变，这也对学生形成认知以及习惯具有重要的辅助意义。尤其是在疫情之下，全国开展线上授课，推动教师开展美术教学活动做到与时俱进，充分利用信息技术资源开拓网络资源，不断充实美术教学活动的内容。教师应高度重视微课的运用，改革教学方法，从而达到优化教学的目的。微课的运用可以从以下几个方面进行：首先，微课在课前预习的运用。实际上，新旧知识具有重要的联系，课前预习能帮助学生理解新的知识以及复习旧的知识。微课的运用能让学生在上课之前进行针对性的预习，了解知识的分布状况，同时回忆学过的知识，并不断强化巩固。其次，微课在课堂教学中的运用。与传统教学方式相比，微课可以更加直观地给学生呈现知识，使学生更容易接受，从而激发学生的绘画热情。再次，微课在突破教学重难点中的运用。每节课的教学内容都有重难点，对教师教学以及学生学习都是巨大的挑战。运用微课，教师可以将绘画重点、难点、易错点制作成单独的小视频，让学生在观看微课时能更好地掌握绘画技巧。最后，微课在归纳总结知识内容中的运用。教師运用微课给学生归纳课堂内容，能缓解学生因为长时间绘画带来的倦怠感，使课堂气氛变得更活跃，提高学生吸收知识的效果。

　　三、信息技术有利于帮助学生探究性学习

　　信息技术上有丰富的美术资源，其中包含了世界各地的优秀作品。网络的发展以及普及使得人们可以利用网络欣赏作品，并将喜欢的作品打印出来仔细欣赏，也能在网络上发表自己对作品的看法，与其他爱好者沟通。同时，信息技术技术的出现给教师提供了更多的教学资源。以教学“陶瓷艺术”这部分的内容为例，教师通过网络搜集大量精美的图片，展示不同时期的瓷器代表作，并制作成多媒体课件，在上课时将学生带入到魅力无穷的瓷器世界中。教师还应善用多媒体，将其与美术教学高度融合，为学生提供自主探究的机会，让学生自主探究，解决问题。例如，在教学“室内装饰品的设计与制作”时，教师让学生利用多媒体查找室内装饰品设计的知识，并主动探索以及欣赏，从而完成了这部分内容的教学，使学生在自主探究过程中逐渐形成良好的探究意识。

　　四、信息技术有利于提高学生的欣赏能力

　　教师运用信息技术进行美术欣赏教学时，可以将美术欣赏资料通过多媒体播放，如将各个时期的优秀作品展示在学生眼前，从而取得良好的教学效果。教师也可以将作品放大，让学生进行局部观察，这种灵活的呈现方式较之传统教学模式，更具有针对性与便利性，有利于培养学生良好的欣赏习惯。例如，在教学“中国雕塑作品欣赏”时，教师提前搜集并下载了一些雕塑作品，同时给学生提供学习网站，让学生利用课后时间搜集并整理相关的信息，师生共同参与到材料搜集中。在此之后，教师将学生搜集到的资料与自己搜集到的资料整合在一起，给学生展示了秦始皇兵马俑、唐三彩、汉代雕塑等，将美术教学与学生生活联系在一起，使学生的观察能力、想象力等都得到发展，逐渐提高学生的审美能力与品味。

　　利用信息技术教学有利于打破时间以及空间的限制，有利于师生进行课堂互动，能让学生保持较强的学习欲望，逐渐提高课堂教学的效率。为此，教师应重视在美术教学中结合信息技术创设教学情境，优化教学构造，引导学生探究，提高学生欣赏能力，逐渐深化美术课堂教学，为提高教学效率奠定良好的基础。

　　参考文献：

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　　[3]金春华“互联网+”下的初中美术课堂教学[J].美术教育研究，2018（02）.