李志坚

　　摘 要：审美教育在高中美术教学当中占据着重要的地位，在高中阶段培养学生们的审美能力，不仅仅是为了把美的知识和概念传授给学生们，还要通过提高学生们的审美能力和审美意识间接地提高学生们的创造力和想象力。基于此，本文主要围绕帮助学生们树立审美观念，在环境熏陶下开展审美教学以及开展审美实践活动这三个方面来分析，如何在高中美术教育的过程当中培养学生们的审美素养。

　　关键词：高中美术;审美素养;教学方法

　　为了提高学生们的综合素质，必须要注重学生们的德、智、体、美全面发展。对学生们进行美学教育，提高学生们审美素养的最终目的是为了让学生们实现全面发展，并且帮助学生们构建完善的人格以及心理结构。中国美术教育事业必将走上一条提高全民文化素质的道路，因此在高中阶段突出学生们的审美和素质教育势在必行。

　　一、引导学生们树立正确审美观念

　　在培养审美观念的时候，学生们既是受教者也是施教者。只有在帮学生们树立起正确的审美观念以及审美思想之后，学生们才能够在日后对自己进行自我教育。美学自身的独特性有利于让学生们构建起审美心理，建立起对审美情感的自我反省和自我评价系统。从而能够让学生们冷静地分析：健康与病态，高尚与卑劣，美与丑等等。一旦这种审美思想在学生们内心树立起来之后，学生们就具有了一定的自我美育能力，因此，要想有效的提高学生们的审美素养，必须要接受美术教育。

　　例如，当今时代的高中生们大多都喜欢追星，教师们可以通过搜集时尚明星的服装照片来向学生们讲解如何对时装进行有深度的审美分析，也可以对服装的色彩进行审美方面的分析和讲解。在课堂上可以通过多媒体放映来向学生们展现符合人们审美原则的服装以及不符合人们审美习惯的案例。通过这样的方法，一方面有利于提高学生们的学习专注度，激发学生们的学习兴趣，另一方面通过学生们感兴趣的事物也能够给学生们更加深刻的印象。教师通过学生们身边的案例来进行讲解能够提高学生们的理解能力和接受程度，从而更容易让学生们树立起健康正确的审美观念。

　　二、鼓励学生们亲近自然感悟审美

　　自然界是创造一切美好事物的根本源泉所在，大自然的美景有易变性的特点，许多景观都是季节性的，只有在特定的时间，特定的条件下才能够出现。古往今来，人类的优秀美术作品大多数都和自然界的景物息息相关，许多艺术家的创作灵感也来源于大自然。同时，人们则常常惊叹于大自然的鬼斧神工，例如天边火红的晚霞，海天相接时候的和谐，以及那漫天璀璨的星河等等。大自然天生就是一位优秀的美学专家，学生们能够从大自然身上学到许多有用的知识，获得更多的审美体验。因此笔者在开展美术教学的过程当中，鼓励学生们去总结和分析大自然中的美。

　　例如，新学期伊始正逢冰雪消融的春季以及硕果丰收的秋季，教师可以组织学生们在新学期刚开始的时候进行一次室外的写生活动。让学期初的写生活动能够带给学生们新学期学习的新灵感，学生们在写生的过程当中可以自由发挥。学生们可以在自然中画物画人或者画风景。引导学生们去感悟自然，鼓励学生们去发现“自然”这样一间无界限的教室里到底蕴含着多少的美丽事物。培养学生们发现美的眼睛，就从欣赏身边的一草一木开始，让学生们在大自然学会与大自然共处，领会大自然當中生命的奥秘。

　　三、强调学生们结合实践提高审美

　　所谓审美就是要有审的动作，审有审视，判断，辨别和发现的含义，是一种主体的实践活动，能够反映出主体对客体的认知，同时也可以是主体自发的创造性行为。俗话说：“光说不练假把式”，在美术教育的过程当中，提高审美能力让学生们只停留在口头和思想上，还应当在学生们的日常学习和生活当中表现出来。因为开展审美素养教学的最终归宿是让学生们能够创造出美的东西。学生们在创造美的过程当中，不仅能够发挥自身的聪明才智与想象能力，而且还能够保证学生们在行动的过程当中进行自我完善和查漏补缺。

　　例如，可以在学校通过举办艺术节的方式来让学生们参与到美术创作，以及审美教育当中。在学校当中举办艺术节大都分为两部分：一类是动的部分，即歌舞活动表演，另一部分是静的部分，比如说美术、书法等作品展示。有研究表明，活动能够激发学生们的主体实践性，在参加活动的过程当中，学生们能够发现美，辨别美，甚至还能够创造美。笔者曾经带领学生们组织策划过一次集体舞蹈活动，学生们跟随音乐，变换队形。在艺术节上充分演绎了美的概念，受到了师生们的一致好评。

　　审美是生活的最高追求，俗话说：“爱美之心，人皆有之。”通过培养个人的审美修养能够培养学生们发现美的眼睛，能够让学生们在学习和生活当中发现身边的美.艺术大师罗丹认为：美的事物到处都有，因此对于我们来，说不是缺少美的事物，而是缺少发现美的眼睛。作为一名高中美术教师，应当自觉地为学生们树立美的意识，为学生们创造一个良好的文化学习氛围。在新形势下培养创新型人才，开展创新型美术教育。

　　参考文献：

　　[1]彭秀瑛.高中美术教育中审美能力培养研究[J].美术教育研究，2018（22）.

　　[2]周振，任晓莉.分析高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].考试周刊，2018（75）.