周光琼

　　摘 要：班主任在班级内起到了引导和领导的作用，在班级的日常管理过程当中，有着举足轻重的地位，因此不断探究小学班主任的管理工作，有利于另班级内的管理工作更好的进行。

　　关键词：小学阶段;班主任;管理工作

　　班主任管理水平的高低，直接影响着一个班级内的班风和班帽，所以如果班主任十分优秀，那么学生就有很大的程度，变得非常的优秀，所以做好小学班主任管理工作，有利于令小学教育得到更好的发展，同时，促进小学教育更加正规和系统。

　　一、小学班级管理的现状

　　目前教育部越来越重视素质教育，在班级管理的过程当中，越来越多的管理制度和管理规范被应用，大部分学生都能够遵守学校的规章制度，克服自己的懒惰心理，但是仍然存在这一部分学生自控能力不强的现象。而这一部分学生如果得不到班主任的有效引导，则有可能在之后的人生道路发展过程当中酿下大错，所以在小学班级管理的过程当中，班主任一定要高度重视这些学生。

　　由于独生子女比较多，所以很多学生们在家里都是小王子和小公主在上学的过程当中，受不得一点委屈，这些现象都不利于小学班主任进行班级管理，因此作为班主任一定要从班级内学生们的实际情况进行出发，逐渐引导学生们能够成为一个优秀的孩子，不仅要提高学生们的学习成绩，也要让学生们成为一个思想道德品质优秀的人。

　　二、改善小学班级管理的措施

　　1.尊重孩子、关爱孩子、信任孩子。

　　教育的本质就是爱，教书育人是教师的天职，同时也是教师在工作当中必须坚持的一项基本原则，在进行班级管理工作时，小学办主任一定要尊重学生，关爱学生，只有这样才能够让学生们感受到来自班主任的爱老师和学生的关系，应该是平等的班主任，不应该认为自身是成年人，而孩子们是非常粘人，所以二者存在身份上的差异，这是不正确的思想。因此，在进行班级管理工作开展的过程当中，小学班主任一定要尽其所能去关爱孩子，尊重孩子，信任孩子，让孩子们感受到来自班主任的人格魅力，同时，小学班主任应该向学生们传达学生们为人处事的态度和方式，让学生们能够在学习的过程当中学会为人处事，帮助学生们建立健全和完善的人格[1]。

　　小学班主任应该学会倾听不断的去倾听学生们的意见和感受，包容他们的缺点，用爱促进孩子们成长，为学生们提供源源不断的动力。

　　2.鼓励学生，包容学生。

　　小学班主任在进行班级管理工作时，一定要鼓励学生包容学生，要是因为小学生们调皮捣蛋，所以在学习的过程当中可能会发一些错误，所以小学班主任不能够纠正学生们的错误不放，而是以包容的态度去对待学生们，虽然班主任总希望学生们是完美的，但是这只是一个美好的愿望，在这个世界上没有不犯错的学生，所以班主任在进行工作时，要采用发展的眼光去看问题，只有这样才能够允许学生犯错误。

　　不过允许学生们犯错误，并不是毫无底线的包容，当学生们犯了错误之后，小学班主任一定要进行科学的引导，冷静的处理，如果学生们犯了大错，那么班主任一定要根据学校的有关规章制度来对学生们进行惩罚，首先要联系家长，让家长配合学校一起完成对学生们的教育，只有这样才能够实现家校共育。

　　现在很多孩子都是独生子女，独生子女一般都比较敏感和独立，很容易在生活的过程当中走向极端，所以在这样的情况下，作为班主任，一定要动之以情，晓之以理，让学生们明白道理，也许不经意的一句话，或者是不经意的一个手势，就会对学生们的人生造成无法挽回的影响，因此，在进行班级管理工作时，一定要用爱去鼓励孩子，去包容孩子，让他们感受到来自班主任的关注。

　　3.与家长进行密切的配合。

　　家校共育一直都是我国提倡的一种教育方式，所以班主任一定要与家长进行及时的联系，让学校家长都能够对孩子的教育提供有利的帮助。学生们在学校的表现与他们的家庭有着非常密切的关系，这主要是因为学生们耳濡目染，很有可能把家庭当中的一些习惯带到学习的过程当中，所以小学班主任一定要了解学生们在家生活的状况，定期召开家长会，向学生的家长们了，了解学生们在家的状态，只有班主任和家长进行密切的配合，才能够令学校教育与家庭教育进行完美的融合，不断地促进小学班主任管理工作的开展[2]。

　　4.坚持以人为本。

　　以人为本是教育最为基本的理念，所以只有班主任坚持以人为本的理念，才能够为班级内的学生们创造良好的氛围，让学生们感受到班主任对资讯的关爱，同时也能够感受到班主任的人格魅力，不断促进班级内的学生们形成良好的学风和良好的班风，促进学生们的健康发展，让学生们在小学教育阶段也能够得到良好的教育。小学班主任坚持以人为本，就是在班级管理工作的过程当中感受学生们的心理变化特征，感受學生们的感受，及时的调整在班级管理工作过程当中的方针和计划[3]。

　　三、结束语

　　小学班主任的管理工作直接影响了一个班级内的整体风貌，所以一定要用爱去教育孩子，鼓励孩子包容孩子，班主任和家长之间要进行密切的配合，而且孩子们的思想动态以及生活学习行为，坚持以人为本的理念，发挥学生们的智慧和创造力，不断促进小学生们的人格的完善，促进们的不断发展。

　　参考文献：

　　[1]姜秀格.浅谈小学班主任的管理工作[J].散文百家：下旬刊，2015（8期）：131-131.

　　[2]段自仙.浅谈小学班主任的管理工作[J].现代教育科学（普教研究），2011，000（006）：84-84，20.

　　[3]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊旬刊，2012（06）：199+247.