廖燚

　　摘 要：与城镇初中学校的管理相比，农村地区的初中学校管理往往需要教师花费更多的精力，这与农村初中生父母普遍受教育程度不高具有一定的关联性，同时日前农村人口大量进城务工所造成留守儿童数目的增加也提高了农村初中的管理难度。而为了加强对学生与班级秩序的管理，为学生打造出良好的学习环境，本文从了解学生、树立目标、关注健康、家庭交流与举办活动等方面展开了一定的策略分析。

　　关键词：农村初中;班级管理;策略分析

　　初中阶段正是学生脱离较为幼稚的孩童时期，迈向逐步成熟青年时期的重要过渡阶段，因此初中阶段的教学开展与班级管理往往可以影响一个学生的一生。特别是对于农村地区的初中生，学校的教学展开是他们最为重要的知识获取途径，而校园内班级的有效管理也可以为学生提供更为良好的学习环境。因此，为了帮助广大農村初中生构建更为美好的未来，班主任需要展开对班级的细致且全面管理统筹工作。

　　一、深入了解学生

　　世界上没有两片相同的树叶，自然也不会存在两个一模一样的人，从每个人出生那天起，就注定这每个人都会成为世界上独一无二的个体，而我们生活的大世界也因为每个人的各不相同的特征而更加绚烂多彩[1]。

　　初中阶段的学生也是如此，每个人都拥有着截然不同的学习情况与个性特点，而在教学开展与班级管理工作的进行过程中，仅仅采取一成不变的刻板模式是很难达到理想的教学效果的。而为了解决这一教学问题，班主任就应该展开对学生的深入了解，这就需要教师放低姿态，展开与学生的沟通交流，从学习成绩、兴趣爱好、道德品质与家庭环境等方面展开对学生的了解与熟悉，并且能够根据了解收集到的学生特点制定出具有针对性的班级管理手段，灵活解决遇到的班级问题，做好班级的统筹管理工作。

　　二、确立班级目标

　　在班级的进步与发展过程中，良好的班级目标就像是暴风雨中的灯塔，可以为学生照亮前进的方向[2]。如果一个班级没有明确的班级目标，那么这个班级内部的学生很难产生共同努力、共同进步的动力。

　　而为了汇集全体学生的力量，使班级凝聚起来，班主任作为班级的主要管理者就需要制定出明确且合理的班级奋斗目标。在目标的确立过程中，班主任可以将《中学生日常行为规范》作为准则，调动学生的参与积极性，使学生能够感受到班集体带给个人的集体荣誉感与集体幸福感。比如，教师可以将诚实守信、礼貌待人作为班级日常管理目标，要求每一位学生都能够在日常学习生活中相互尊重、互相帮助、实现学生之间的和谐相处，营造出温馨友善的班级氛围。

　　三、关注身心健康

　　在学生的成长过程中，身心健康可以算得上是最为基础且最为重要的成长条件了，只有身心双方面都能够和谐发展的学生才称得上是一名健康的学生，所以在初中班级管理过程中，班主任也应该注意学生的身心健康水平。

　　在农村地区，由于生活环境与卫生条件的落后，加之父母受教育程度不高，很多学生的卫生意识不足，容易由于生活习惯较差出现一些身体疾病。这就需要班主任能够在班级管理过程中向学生传递卫生意识的重要性，使学生养成良好的生活习惯。在心理健康方面，由于农村留守儿童数目的增加，班主任也应该重视学生的心理健康情况，给予学生生活与学习方面更多的关系与爱护，使学生感受到社会各界的温暖，得到心理问题的及时解决，最终帮助农村初中生实现身心方面的健康成长。

　　四、加强家庭沟通

　　在农村地区，很多家长都认为在学生的受教育进程中，只有教师与班主任才能发挥作用，产生对学生的深远影响。然而，对于绝大多数学生来说，父母才是他们最好的老师，也是与学生接触时间最长，能够影响学生一生的“老师”。

　　所以在初中阶段的学生教育过程中，教师也应该团结学生家长的教育力量，从而展开针对初中生全方位、多角度的教学管理。为了达到这一教学目的，往往需要教师加强与学生家长之间的有效沟通交流，特别是教师在发现学生具有较大的情绪波动时，更应该展开与家长的深入交谈，完成对学生近期状态的信息交换，进而共同探求解决学生问题的方法与手段，而学生在经历班主任与家长的双重沟通后，往往可以得到有效疏导，积极向上的面对生活。

　　五、举办课外活动

　　由于经济发展水平的限制，农村地区学校的硬件设施水平也通常低于城镇学校，这也在一定程度上造成了农村初中学生生活方式较为单一、社会阅历浅薄的不良后果。

　　为了改变现有教学条件带来的不良教学后果，教师可以通过相关课外活动地举办丰富学生的课余生活，拓展学生的社会视野，使学生能够以更为宽广的视野看待万物。在此过程中，教师应该合理利用已有的教学条件，充分发挥想象力，设计出既可以激发学生参与兴趣，又可以完成对学生综合能力培养的课外活动。比如，教师可以举办脑筋急转弯比赛，帮助学生摆脱固有思维模式的固化，提高自身思维能力的活泛性，还可以通过游戏拉近师生关系，构建出和谐良好的师生相处模式。

　　为了帮助农村地区的初中生营造良好的学习生活环境，教师应该怀有一颗真心，从多个角度出发高效完成班级的相关管理工作，和学生一同构建美好的未来。

　　参考文献：

　　[1]次珍.略谈农村初中班级管理中的有效策略[J].传奇：传记文学选刊， 2013（06）：92.

　　[2]张文锋.农村初级中学班级管理的实践策略[J].科教导刊：电子版， 2015，（023）：P.16-16.