赵敏

　　摘 要：作文是语文教学中的一块“高投低产田”，大多数学生都对作文的学习会有一定的抗拒心理，甚至提到作文就头疼，对于小学阶段的学生来说更是如此。大多数学生都认为写作学习是一件“苦差事”，一提起笔就无从下手，无话可说、无事可写。由于学生刚刚接触到这个课题，语文基础不够坚实，在学习中也就会遇到各种各样的困难，消磨学生对这个课题的学习兴趣。

　　关键词：小学语文;写作教学;能力培养

　　在小学阶段的教学中，对学生基础能力的培养是非常重要的，能为学生铺出一条光明大道。在语文课堂上，教师要不断更新教学观念，激发学生对写作学习的兴趣，主动克服学习中的各种难题，让学生乐于写作，勤于写作。教师要考虑这一阶段教学活动的具体特点，针对学生的薄弱环节采取科学的教学方法，提高教学的实效性，推动小学语文写作教学朝着积极的方向发展。为此，教师要不断探究科学的教学方法，引导学生找到学习的方向，提高学生的积极性。基于此，本文就从培养学生写作意志、完善评价方法、督促写作练习几个方面论述了小学写作教学的发展。

　　一、培养学生坚定的写作意志

　　意志力是学习活动的重要支撑点，对学生的写作学习具有重要的辅助作用。在小学语文写作教学中，教师要引导学生养成勇敢写作的精神，帮助学生培养一种不可或缺的学习品质。只要学生具有坚定的意志和明确的方向，才能在遇到挫折的过程中，勇敢面对，迎难而上，在长期的教学中获得更大的进步，为小学语文写作教学的发展指明方向。

　　比如，在学习小学语文专题写作练习《这儿真美》的学习活动中，教师要引导学生在练习中坚定意志，在练习中找到写作学习的方法。在课堂上，教师首先可以把一些精彩地写作片段为学生展示出来，让学生可以在朗读和欣赏中迸发写作的灵感，明确这个专题写作的方向。对于“这儿真美”这个题目，学生在写作中可以写的地方特别多，可以是自己的学校，自己的家乡、田野的景色等方面，让学生在这些话题中挑选自己想要写作的对象，从而明确这节课程的学习目标。在写作练习的过程中，大多数学生都会因为思路不够清晰而放弃，也会因为没有独特的语言而失去写作的兴趣。这时候，教师就要加强对学生的引导，要引导学生不能放弃，坚持思考并持续地进行练习。经过长时间的练习之后，学生就会找到一定的写作灵感，语言组织能力也会有所提升。这样一来，学生的写作意志力也能得到培养，为学生语文素养的提升提供重要支撑。

　　二、督促学生勤于开展写作练习

　　写作和其他课程的学习一样需要一个长期练习的过程，只有勤于练习才能让学生找到一定的写作技巧，让学生在写作中信手拈来。在小学语文课堂上，教师要鼓励并督促学生加强写作练习，养成良好的写作习惯，提高写作的质量和水平。

　　比如，在学习小学语文写作专题《我的奇思妙想》时，教师要引导学生进行多次的写作练习，并以竞赛评比的形式激发写作热情。由于小学生都有天马行空地想象力，在生活和学习中都会有各种奇妙的想法。在写作练习中，教师可以鼓励学生在自己的文章中表达自己的奇思妙想，写出更加吸引读者眼球的文章。为了提高学生勤于写作和练习的意识，教师要对一些长期坚持积累和练习的学生给予更多的鼓励，让学生在良性竞争的氛围中对写作学习有更多的耐心。同时，教师还要定期安排一些班级黑板报的设计，每周都挑选出一些优秀的文章作为展示，让学生可以保持足够的写作热情。这样长时间的坚持，就能让学生感觉下笔越来越有神，越来越喜欢写作，让每一篇文章都更有生机和活力，写出更精彩的文章。

　　三、不断完善和补充写作评价方式

　　在小学语文写作教学中，教师的评改和指导对学生具有重要的帮助。在作文的批改过程中，教师可以适当地调整批改模式和评价方式，不能过于严厉和苛责，而是要给予学生更多的鼓励和引导。以此来维护学生的自尊心，调动学生主动完成写作学习的能动性。

　　比如，在学习小学语文写作专题《身边那些有特点的人》时，教师要改变以往的评价方式，要以学生的文章内容作为主要的依据。在这个题目的写作练习中，由于学生在选择素材和对象的过程中都会偏向于比较熟悉的人，这也就决定了学生对这个人物的描写都是自己最真实的感受。因此，教师在批改的过程中要尽量进入学生描写的情境中，感受学生语言中透露出的各种情感，站在学生的角度思考。在批改的过程中，教师也要让学生互相朗读文章和评价，引导学生主动发表自己的修改意见，让学生可以交换写作思维。这样一来，也能让学生做到取长补短，发现别人的优势和自己的不足，做到取其精华，去其糟粕，从别人的身上积累更多的写作经验，提高自己写作的质量和水平。

　　作文是语文课程的重要组成部分，同时也是要求学生必须掌握的一项语文技能。在小学语文写作教学活动中，教师要把握好教学方法，引导学生树立正确的写作学习观念，转变学生的学习思想，帮助学生掌握更全面的写作技能。同时，教师还要引导学生坚定写作学习的意志，掌握行文构思的技巧，为学生的写作学习活动不断注入活力，让学生对写作学习保持足够的热情。只有这样，才能进一步推动小学语文写作教学效率的提升，让学生的语文素养可以得到全面发展。

　　参考文献：

　　[1]田学昀.小学语文写作教学改革的策略淺谈[J].学周刊，2016（8）：100-101.

　　[2]裘烨.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].读写算（教师版），2017（32）：227-227.