张靓

　　摘 要：在进行小学语文教学的时候，需要以提高学生的语文综合素质为根本目标，采用多种多样的教学方法，提高学生的学习主动性。小学语文教学对于每个小学生来说都是十分重要的，是小学生自我语文知识积累的关键环节，可以提高学生对中国传统文化知识的认知深度，更好的提升学生的学习动力。

　　关键词：小学语文教学;教学问题;方法策略

　　笔者在本文中，主要是对小学语文教学的重要性进行了全面的分析和研究，结合当代小学语文教学中存在的问题，进行了全面的分析总结，并在文章的最后，提出了提高小学语文教学有效性的针对性策略，希望以此实现我国小学语文教学水平的全面提升。

　　一、小学语文教学的重要性

　　小学语文教学的开展，可以帮助学生逐步建立良好的语言基础，促进学生深入理解所学的语文知识，提高学生的各方面语文技能水平。另外对于小学生来说，自身的年龄比较小，思维模式并不健全，因此通过语文教学，还能够逐步提升学生的思维能力，更好的提高学生的学习动力，逐步认知到所学知识的重要性，将语文知识和语文技巧巧妙的结合在一起，提高学生的学习积极性，保障学生与教师的充分沟通与交流。

　　二、当前小学语文教学中存在的问题

　　通过对当代小学语文教学情况进行全面的分析研究发现，小学语文课堂教学存在较为明显的课堂教学效率低下的问题，虽然在课前很多教师都要求学生首先进行所学知识的预习，但是预习的过程并不理想，在课堂中进行知识学习的时候，由于教学模式较为传统，导致很多时候虽然所传授的知识较为全面，但是学生的学习动力比较差。因此小学语文教学的方式中存在或多或少的问题，需要针对这些问题，进行全面的管理和革新，逐步提高小學语文教学的针对性，减少问题的出现提高学生的综合学习水平。在以往的小学语文教学中，并没有突出学生的主体地位，教师仍旧是语文教学的主导者，这对于凸显学生地位，提高学生学习主动性有较为明显的影响。

　　三、提高小学语文教学有效性的策略

　　1.做好预习工作，提升课堂教学效率。

　　为了全面提升小学语文教学的有效性，需要从预习工作的开展入手，逐步提高课堂的教学效率，让学生充分认识到所学知识的重要性。教师在开始课堂教学前，要对学生所进行的课前预习情况进行全面的检查，让学生逐步养成良好的学习意识。另外对于小学语文来说，预习不能够紧紧停留在抄写和阅读两个方面，更多的还需要为学生留出更多的学习空间，让学生主动进行所学知识的预习，提高学生的学习主动性。

　　2.了解学生情况，提高教学针对性。

　　对于小学生来说，不同的小学生自身的学习方式存在明显的差异，而且每个小学生自身的知识基础差异性较为明显。作为小学语文教师，需要充分了解不同学生的自身特点，逐步提高学生的综合认知能力，对于不同性格的学生，给予及时的教学调整，做好日常教学针对性的提升。另外通过充分了解学生的自身情况，可以在课堂教学中引入一些生活中较为常见的内容，提高学生对所学知识的认知深度。

　　3.更新教学方法，促进教学工作开展。

　　小学语文教学中，不同教学方法的应用对于教学的效果影响较为明显。因此需要从实际的角度出发，逐步更新教学方法，通过合理的应用多种教学方法，实现教学综合模式的逐步转变。语文教学本身较为特殊，教学的内容存在多样性。因此教师要充分利用多媒体教学方法，选择难易程度符合学生学习情况的知识点，由浅入深的提高学生对学知识的认知深度，减少枯燥学习模式的应用。

　　4.明确学生主体，激发学生兴趣。

　　对于小学语文教学来说，日常的教学过程必须要以学生为主体，将以往的被动教学模式转变为主动教学模式。小学生自身的语文知识本身较为缺乏，很多学生的语文知识功底并不深厚，因此教师需要将自身的知识更多的传授给学生，凸显出学生的学习主体地位，通过合理的利用教学方法，引导学生开展日常的学习，激发学生的学习兴趣。通过对不同学生优缺点的了解，更多的对学生进行鼓励，保障对学生各方面困难的全面处理，对学生给与充分的帮助。

　　四、结束语

　　为了全面提高小学语文教学的有效性，需要从预习工作入手，不断提高课堂的教学效率。对于不同的学生，都要给予充分的重视了解学生的真实情况，对不同的学生采用不同的针对性教学方法。对于教学方法的应用，一定要做好全面的革新，促进教学工作的全面开展。在日常小学语文教学过程中，要逐步摒弃传统的教学方法，合理的应用新型教学方法，提高教学的综合水平，明确学生的主体地位，逐步激发学生的学习动力，让学生在语文学习中，获得更多的乐趣。

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