张俊霞

　　摘 要：古诗词鉴赏是语文高考中的一个重点题型，它对学生的审美情趣、审美能力和语文素养都有较高的要求。在高中语文古诗词学习中，教师要把握好古诗词教学的方法，践行新课标的教学理念，帮助学生品味古诗词中的语言艺术和写作技巧，提高自身的文学欣赏能力。古诗词作为我国文化艺术宝库中的瑰宝，其具有广泛的内容、深邃的内涵和真挚的情感，是中华民族文化中一颗闪亮的明星。从各个方面考虑，高中阶段的语文课程都要加强对古诗词教学的重视，帮助学生克服失分较多的现象，把握正确的解题方法。基于此，本文就从细读题目、深析题目以及巧答题目几个方面论述了高中语文教学中古诗词解题方法的教学。

　　关键词：高中语文;古诗词;解题技巧

　　一、细读题目

　　“读”是古诗词鉴赏中的第一步，同时也是帮助学生获取文本内容最为重要的方法。在解答古诗词这类题型时，教师要引导学生先“读”后“解”，更科学地完成古诗词的解答。在这一过程中，学生可以从诗词的标题、诗词的注释、诗词的作者、关键字、意象及题干进行细读，在这些环节中找到诗词鉴赏中隐含的关键信息，探索诗词的写作风格和写作意图。只有认真仔细地读题目，才能理清解题的思路，明确解题的方向，为解题奠定基础。

　　比如在学习到高中语文戴望舒的“雨巷”时，针对题目“（1）分析第二节描写女子形象都采用了哪些手法？（2）说说第三节像我一样，像我一样地默默千亍着采用的修辞手法及其效果。”的解答，第一步，教师要先引导学生阅读整首诗，在阅读的过程中明确本文的主人公是谁，刻画的是什么样的人物形象。其次，学生就应该从题目出发，仔细阅读题目的关键词，明确“第二节、女子形象、修辞手法、效果”等关键词，以此来帮助自己找到解题的方向。最后，学生就要从原文中找到题目中对应的段落进行再次阅读，带着题目的要求展开详细地阅读分析。当学生认真阅读课文和题目之后，就会根据教师在课堂上讲解的知识点展开答题，更加全面地把握解题的关键信息，调动自己所学的知识来完成题目的科学解答。

　　二、深析题目

　　了解题目是解题的基础，而学会分析题目才是解题的关键环节。言志是诗词最重要的特点和最基础的原则，是诗词最珍贵的产物。在解答古诗词这类题型时，其实就是在作者塑造的诗词世界中加强与古人的对话，感受作者的思想情感。从一定程度上来讲，在古诗词解题过程中，学生要深入分析题目，分析古诗词原文中运用的典故、分析诗句中运用的写作手法、分析作者的写作意图，进而明确解题的具体步骤，找到解题的突破口。

　　比如，在学习高中语文李商隐的“锦瑟”时，在回答“（1）《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的哪几句？这些句子由哪一句诗中的哪一词概括？（2）《锦瑟》中间两联除了对偶，具体说说还用了什么写法？”这两个题时，教师要以此为典型案例，教会学生如何深析题目。为了更加全面的解答这两个问题，学生首先要联想到这首诗的写作背景和主要的思想情感，明确这是一首悲伤的情感诗，最后两句是经典流传的诗句，采用反问递进句式加强语气，结束全诗。“此情”总揽所抒之情：“成追忆”则与“思华年”呼应，写出了令人惆怅伤感的“此情”。同时，其中的颈联又用“周公梦蝴蝶”的典故作为写作的辅助手段，用象征、隐喻的手法，创造性地发展了传统的“比兴”方法，进一步突出来作者想表达的情感。这样深入的分析和梳理，就让题目的答案逐渐涌现出来，为学生的解题提供重要的推动作用。

　　三、巧答题目

　　在解答高中语文古诗词一类题目时，为了满足阅卷的需要，学生在回答问题时要用准确、严密的语言进行解答，做到要点全面、条理清晰。在教学活动中，教师要教会学生掌握更多专业的解题术语，语言要干净整洁、直击要点、言简意赅，有效避免重复啰嗦、词不达意、词穷意尽。在解题的过程中要先从大处着手，分析时结合原文进行逐句分析，做到观点明确、分层分步解答。

　　比如，在学习高中语文“声声慢”时，在解答“这首词的主旨句是“这次第怎一个愁字了得”，作者是怎样抒发这愁情的？”这一赏析题时，就要帮助学生更加准确、灵活地写出答案。在诗歌中，作者是采用直接抒情的方式来进行阐述的，学生也需要认真组织答题语言，干净简洁的回答问题。用“直接写愁，直接抒情。如：尋寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个愁字了得。”作为最终的解题语言。这样一来，学生就很准确地把握解题的关键点，抓住得分的核心。同时，学生在这一过程中也要做到分点分步答题，多借助专业术语。在解题的过程中多积累解题技巧，掌握更精炼的语言，提高古诗词赏析题的得分率。

　　四、结束语

　　在高中语文课程中，古诗词鉴赏是学生需要掌握的一项专业技能，不但能提现学生的审美和欣赏能力，还能培养学生的语文综合素养。在教学活动中，教师要为学生讲解更加科学有效的答题方法，引导学生在日常的学习活动中多阅读、多练习、多实践、多总结，探索更全面的解题方法。只有这样，才能帮助学生在古诗词鉴赏题中大显身手，更加巧妙地完成题目的解答，提高得分率。进而有效完成高中语文古诗词的教学目标，提高学生各方面的语文素养。

　　参考文献：

　　[1]张荣枝.浅析高中语文古诗词鉴赏教学策略研究[J].语文课内外，2018，000（014）：9.

　　[2]刘佩吉.浅谈高中语文中古诗词的解题技巧[J].作文成功之路：教育前沿，2018（8）：24-24.