王伟

　　

　　一、说教材

　　1.教材的地位及作用。

　　《黄河颂》是人民教育出版社部编教材七年级下册第二单元的第一课。本单元以家国情怀为主题，《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概和伟大精神。此文对于激发学生的爱国主义情感，培养学生团结一心、英勇不屈、伟大坚强的性格品质具有重要作用。作为本单元的第一篇课文，《黄河颂》一文的地位可谓举足轻重，无论从知識还是情感方面，它都将为学生学好本单元奠定坚实的基础。

　　2.教学目标分析。

　　本单元总的目标要求是能够感受课文表现的家国情怀，了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。结合课标、本单元目标及本课内容，我确立本课的学习目标：

　　（1）把握课文的抒情方式——直接抒情;

　　（2）通过朗读、精读，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

　　3.教学重点、难点。

　　根据本课学习目标及本课特点，我确立如下教学重点和难点：

　　（1）体会作品的抒情方式。

　　（2）细心揣摩精彩段落和关键语句，学习做批注。

　　二、说教法

　　由于本文是一首气势磅礴的抒情诗，抒情色彩浓郁，教学中，教师要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生将自己“浸泡”在作品的氛围中，去体会作品的情境。要通过充分的朗读、精读去体会，引导学生做到以声传情，体会文意，增强语感。

　　三、说学法

　　（1）采用朗读、齐读、精读的方法学习;

　　（2）学生通过自主、互助的方式学习本文。自主互助学习是一种很好的学习方式，这种方式可充分调动学生主动学习的热情，培养独立思考的良好学习习惯，通过小组合作还可以使学生积极参与到学习中去，达到共同提高的目的。开始可让学生独立阅读，自己去体会文章的情感。然后小组互助，共同研讨阅读中遇到的一些问题，最后小组展示。

　　四、说教学程序

　　1.教学思路、教学环节安排。

　　（1）先通过播放视频《黄河大合唱》之第一、第二乐章，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　　（2）教师有感情范读课文，并作朗读指导。

　　（3）学生自由练习朗读，体会文章直接抒情的特点。

　　（4）自主学习。

　　教师提出问题，学生通过自读课文解决。问题如下：

　　A本诗共两节，内容分别是什么？

　　B哪一节是重点？重点部分又是分几层？都写了什么？

　　（5）合作学习。

　　学生以小组为单位，进行问题研讨，除研讨自读过程中遇到的问题外，教师提出如下问题：

　　A本文的抒情方式是什么？请学生举例说明。

　　B找出文中的几个关键语句，仔细品味。学习在关键语句下做批注。

　　（6）展示提升。

　　小组展示研讨结果，可采用多种形式，可以写，可以读，可以说，可以唱。

　　（7）学生齐读课文，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。

　　（8）引导学生结合现实谈学习本诗的启示和打算。老师适当引导，可以联系如今我们国家的大好形势和未来发展，明确自己作为一名中学生在中国梦实现过程中所承担责任和使命。

　　（9）教师课堂总结。

　　2.说明教与学活动安排。

　　（1）教师首先进行背景介绍。由于本文的创作年代（抗战时期）距离学生较远，很多学生未必能真切体会到作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大的精神的主旨。因此，教师有必要进行背景介绍，并借助画面和音乐感受黄河的汹涌气势。

　　（2）指导朗读和精读。用普通话正确、流畅、充满情感地朗读，要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战战，英勇不屈，伟大而又坚强的精神。

　　（3）学会做批注是本课的教学重点之一，教学过程中将做批注与诵读教学结合，以诵读为主线设计教学，以批注的方式为诵读做设计。批注主要从把握内容、情感，品味语言、写法等方面着手。比如，关于内容把握，可抓住文章第二节（颂黄河），可把本节分成三个层次去理解，每个层次歌颂的侧重点有所不同。第一层，歌颂黄河养育中民族;第二层歌颂黄河保卫中华民族;第三层，歌颂黄河激励中华民族。

　　（4）学生在教师的指导下进行各种形式的阅读、理解和品味。

　　3.说重难点处理。

　　本文重点之一的抒情方式，比较容易理解，通过朗读就能体会出来。重点把握 以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之情。

　　本文重点之二，也是本文的难点，是对关键段落和语句的把握，学做批注。关键段落，前文已说过。对于关键词的把握，可引导学生抓住体现作者思路的一个关键字“望”，这个“望”字具有统领作用，而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。关于做批注，学生不太容易掌握，教师可以充分利用本课的“批注示例”引导学生想一想它们是从哪些角度进（下转页）（上接页）行批注的，让学生以现成的范例作为参考。通过以上方法，就很容易突破难点。

　　4.说采用的教学手段。

　　采用多媒体教学，辅助教学。通过播放《黄河大合唱》视频 ，让学生借助画面感受黄河的汹涌气势，借助音乐体会《黄河大合唱》的磅礴气势。通过PPt课件教学，让学生更直观地把握课文。

　　5.说板书设计。

　　板书设计本着清晰、直观的原则设计，既体现文章的结构层次，又包含文章的主要内容，更体现文章的主旨。重点突出，层次井然，使学生便于记忆，便于理解和掌握。