智妍

　　音乐教学大纲明确要求，音乐教学是实施德育的重要途径，因此，在音乐教学过程中，应该把德育贯穿于音乐教学的全过程，把德育贯穿于音乐教学的各个环节。音乐教学也是实施美育的重要环节，音乐教育对于培养学生的音乐修养，树立学生的审美观，具备着其他学科不具备的条件，在音乐教学中培养学生美的感觉，培养学生高尚的情操和高尚的道德品质。

　　一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素

　　根据音乐教材的要求，把德育贯彻到音乐教学之中去，音乐教师要以教材内容与音乐教材为基础，以音乐课堂为主阵地，认真的挖掘教材，分析教材中的德育因素，把德育贯穿到小学音乐的各个环节之中。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翹”的深刻含义。

　　二、寓德育于音乐艺术美之中

　　小学音乐教学大纲明确指出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

　　在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

　　三、寓德育于教学过程的各个环节之中

　　教学大纲要求小学音乐教师把德育贯穿和渗透于音乐教学的各个环节之中，从而促进学生全面发展。在音乐教学中，音乐教师可以以爱国主义为中心，鼓励学生热爱家乡，热爱人民，热爱大自然，热爱劳动，热爱科学。传授正能量，通过音乐教学让学生崇拜英雄人物，崇拜科学家，崇拜科技工作者，崇拜人民警察，从各个方面和各个角角度培养学生的良好的道德品质。要通过生动鲜活的音乐形象，使学生的得到美得感觉，审美能力得到提高，道德品质得到有力的提升，音乐教师要把德育渗透于音乐教学的各个环节之中，通过形式多样喜闻乐乐见的形式，运用音乐所展现出来的效果，使学生养成良好的道德品质，从学生走进音乐教室给老师问好，到音乐学习之中，到离开教室，都要培养学生良好的心态，良好的修养。使学生养成良好的道德规范和高尚的行为规范，使德育的效果发扬光大。

　　四、寓德育于各种课型之中

　　小学音乐教学的课型主要包括学习歌曲，读谱练习，欣赏音乐和综合训练等各个方面，老师要根据各种课型的特点，把德育渗透到各种课型之中去。教学新的歌曲，一般的来讲运用非常广泛，内容也也非常丰富，风格多种多样，歌曲的旋律也非常优美动听，这些教学课型学生非常喜欢，也非常爱听爱唱，也愿意接受与理解。比如学习《到小熊家里去》、《生日》等新歌的时候，老师要让学生在学会歌曲的同同时，要学会关心别人，关爱比人，要学会互相帮助，世界中只有充满爱，这个世界就会变得和谐，这样学生在通过歌曲的演唱的过程中，思想得到熏陶，情操得到陶冶，学生的境界也得到很大的提升。

　　音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

　　五、寓德育于各种教学手段之中

　　音乐教学的手段也是多种多样的，音乐教师可以在音乐教学中，讲音乐家爱国的故事，音乐表现出来的对祖国，对人民赞美的故事，让学生幼小的心灵感受到对祖国、对人民的热爱。还可以在音乐游戏的教学手段使用过程中，培养学生战胜困难的毅力，培养学生相互团结，互相帮助，相互合作的精神，使学生在音乐的气氛中，思想上得到启迪，学生形成集体主义观念和团结合作的概念，对学生终生发展产生重大的影响。

　　结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。

　　小学音乐教师要从备课的时候入手，充分发挥教材的德育因素，把德育渗透于音乐教学的各个环节之中，把德育渗透于音乐教学的各种课型之中，把德育渗透于音乐教学的各种教学手段之中，使学生的艺术美能力得到提高，使学生的道德品质、道德观念、道德意识都得到发展，推动学生道德素养的全面提高，从而促进学生身心全面发展。