李丽

　　今天我们进了新时代，进了信息化时代，在信息化时代里，现代信息化技术和多媒体技术应用于社会生活的方方面面，也出运用在小学音乐教学的过程中。现代信息技术在小学音乐教学中的运用，打破了时间上和空间上的限制，开阔了学生的视野，多媒体技术所展现的生动的画面，清晰准确的解说，悦耳动听的音乐使音乐教学的内容更加形象，图像、音乐和动画栩栩如生，大大的激发了学生音乐的学习兴趣，丰富了音乐教学的内容，激发了学生的思维能力。因此，小学音乐教师要十分重视现代信息技术小学音乐教学过程中的运用，做好现代信息技术和小学音乐课程的整合，充分的发挥信息技术在小学音乐教学中的作用。

　　一、运用多媒体技术创设音乐情境，激发学生积极性

　　在小学音乐教学中，适当的创设音乐教学情境，能够培养学生的审美心境，培养学生审美的观念，焕发学生的审美的注意力。在音乐教学运用多媒体适当的创设教学情景，在音乐教学不同阶段能起到不同的作用。在小学音乐的起始阶段及结束的时候都能起到引起审美注意，引起愉悦审美的环境，唤醒学生对审美的渴望。在音乐教学过程的各个环节，能够使学生审美的要素更加丰富，更加多彩，产生更佳的审美效应。在小学运用中现代信息技术运用多媒体创设情境，能够增强音乐的感染的效应，唤醒学生的美的感觉，提高学生审美的能力，增强音乐教学的效果。

　　在学唱歌曲《美丽的手绢》的时候，根据教学大纲上的目目标要求，使学生能够演唱这首歌曲，我就根据这首歌的具体特点让学生欣赏扭秧歌的录像片段，这个录像里面手绢的镜头，让学生跟着多媒体演示的欢快的节奏，一起歌唱，一起学习，极大地调动了学生唱歌的积极性，收到了事半功倍的效果。因此音乐教师要有效的利用信息化的教育手段，利用多媒体创造丰富多彩的教学情境，激发学生学习音乐的兴趣，积极的调动学生参与学生音乐，乐于学习音乐，真正的使音乐教学和信息技术手段達到有机的结合。

　　二、运用多媒体促进思维发展，培养学生想象美

　　大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力是学生最基本的品质，学生的创造力是学生在思维过程中的最重要的方面，学生的想象力能够概括整个世界上的一些事物，因此在音乐教学中通过多媒体产生的良好效果，激发学生的想象美，拓展学生的智慧能力，发展学生良好的个性。音乐教师要充分的运用多媒体创造情景的优势，运用多媒体创造出来的音乐的意境，充分发挥发展学生的艺术思维，拓展学生的欣赏能力，促进学生思维世界的想象美，使学生的审美能力得到发展，使学生的思维能力得到全面的发展。

　　例如：《两只小象》是一首富有儿童情趣的歌曲。这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我用《两只小象》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课伊始让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，紧接着在大屏幕上呈现象的谜面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，学生兴趣盎然，在充分感受歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进他们的想象力，从而做到在玩中学、动中学和乐中学。

　　三、运用多媒体引导艺术创新，发展学生创造美

　　奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。传统的音乐教学主要强调学生音乐基本知识的传授，强调音乐基本技能的培养，对学生的创造性活动不是十分的重视，这样不利于对学生的主体性，对学生形象思维的个化特点的培养。因此，我们在音乐教学中通过多媒体产生的效果，让学生不但能学到音乐的知识，还要开发学生的想象力和联想的能力，通过多媒体所产生的视觉方面的效果，让学生去感受音乐的魅力，去体验音乐表现出来的魅力，去创造美。因此，在音乐教学中，注重信息网络创造的情景性，启发和引导学生独立自主的学习，或者是合作性的学习，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的聪明才智，充分发挥学生的个性，运用现代信息技术提高学生欣赏美的能力，提高学生想象美的能力，提高学生发现美和创造美的能力。

　　教学《和风》这首歌曲时，指导学生用欢快跳跃的声音演唱《和风》，从音乐节奏方面去感受夏天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词。在上这堂课时，我将夏天的视频录象设制成多媒体课件，让学生一进课堂就被野蜂飞舞，鸟儿歌唱，太阳温暖，山谷葱茏，紫罗兰开放的大自然景色所吸引，把他们带入悠闲自得、心旷神怡的审美意境之中。学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨起来，情不自禁随着音乐旋律表现出夏天来了欢乐舒畅的动作情境。然后，让学生进行人机交互，只需轻点鼠标就可以选择自己最喜爱的“夏天中的一景”，通过目视、耳听、口唱，体动等多个信息通道自主学习歌词，去充分欣赏、想象和入情入境地体会歌词的意境以及作者对夏天旺盛的生命力的欢畅的心情。通过这堂课不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是活跃了他们的思维，充分发展了他们的聪明才智。

　　音乐教学和现代信息技术进行有机的结合，能够收到意想不到的良好的教学效果，它能够创设音乐情境，促进学生思维能力、发展学生思维的能力，培养学生的美感，调动学生学习的积极性。能够使学生发现美、创造美，感受美。现代信息技术的先进性、优越性和智能性在小学音乐教学应用中得到充分的发挥，得到充分的体现。我们要十分注重现代信息技术和各种教学手段的在音乐课程中科学运用，发挥现代信息术的强大的生命力，使小学音乐课程产生真正的魅力，把学生带进美的境界。