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如何打造小学数学高效课堂

时间:2023/11/9 作者: 散文百家·下旬刊 热度: 15493
谢海华

  摘 要:对正处于认知起步阶段的小学学生而言,由于其最基本的数学素养还不够完备,只能借助教师在教学活动中的引导和帮助学习数学,获取知识,提升能力。因此,打造高效数学课堂,提高数学教学效率,让学生在科学指导、合理引领下实现数学能力的不断提高和发展,便成为当下小学数学教学中师生共同关注的重点。对此,教师应该以打造高效课堂为导向和追求,不断优化教学策略、拓宽教学路径,让学生在积极参与、彼此协作、互动参与中实现其数学综合能力的更好发展,为学生更好学习数学而奠基铺路。

  关键词:小学数学;高效课堂;数学教学

  在小学数学教学中,为了提高教学效率,打造高效课堂,教师应该结合学情来确定教情,通过对教学情境的创设、教学方式的革新、教学路径的拓展。给予学生更多参与、展示、反馈、交流、合作的机会,在充分凸显学生主体地位中增强教学实效,促使学生产生浓厚的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,在师生协作、生生互动中完成教学目标,推动学生发展。

  一、切实做好课前准备,为高效课堂打造提供助力

  小学阶段的学生,其好奇心、求知欲普遍较强,学习数学的热情也普遍较高。因此,教师应该恰当利用学生这一特性,在课前做好教学准备,为帮助学生轻松学习数学、全面提升能力而提供保证。首先,教师应该加强对教材的掌控。教材是教学的基础,只有全面熟悉教材,明确教材意图,确立教学目标,教学的开展和实施才更具针对性、有效性。对于教材中的新知识,教师应该加强整合,适时拓展,处理好新旧知识之间的衔接和过渡,为学生认知迁移拓宽路径。同时,在教材知识处理中,教师应该更多渗透方法的指导,态度的培养,思维的激活,性格的塑造,以确保学生在课堂教学潜移默化的影响下,得到全面发展,为高效课堂打造提供助力。其次,教师应该加强对学情的了解。结合学生学习现状,明确学生的知识基础、认知构架、生活经验、学习体验等情况,并且深度剖析学生的学习意愿和兴趣基点,以确保在教学定位中能更好兼顾学生实际,为高效课堂打造奠定基础。最后,教师应该加强对教法的设计。结合教材和学情,灵活变革教法,科学设计教法,让教学活动的每个环节为学生发展而服务。同时,教师应该就自己在不停教学环节应该扮演的角色、发挥的作用等提前预设,以确保教师和学生能共同融入课堂,在高效课堂内释放自己,彰显自我。

  二、不断优化教学导入,为高效课堂打造创设生态

  小学学段是学生数学兴趣最浓郁、数学热情最高涨的时期。精巧的课堂导入,可以深深吸引学生,让学生将全部注意力集中于教学之中,为高效课堂实现而奠定基调,因此,教书在数学教学中,应该加强对教学导入的设计,让其成为教学开启阶段的灵魂,将学生、教师、教学有机串联在一起,为高效课堂打造创设生态。在教学导入设计时,教师应该结合知识内容、教学需要、学生实际,并充分发挥教学辅助媒介的作用,用最利于学生接受,最有助于教学增效的方式,为教学推进、知识呈现、师生互动而创设条件、提供助力。

  例如,在“比较数字大小”章节内容教学时,教师可以首先抛开教学内容,和學生一起唱儿歌——《数青蛙》,在师生边唱边玩的过程中,教师顺势提问:同学们,水能告诉老师,如果我们需要用一些符号来表示数字,而且将儿歌中的全部青蛙都表示出来,怎么才能做到呢?在欢悦的互动情境下,学生的思维得到了彻底激活,课堂气氛瞬间活跃起来,学生也会尝试用自己知晓的或者认为可行的方式表达自己的想法。随着教学互动的深入,教师便将用1、2、3、4……表示数字的方法传授给学生。最后引导学生用不同数字来比较大小,实现数学认知由知识向能力的迁移和拓展。

  三、加强师生互动交流,为高效课堂打造奠定基础

  在传统小学数学课堂,由于师生角色定位存在较大误区,以致教师一直是课堂的主体,直接影响、决定着教学的发展和效率。然而,随着新课改额推行,实现师生课堂角色的转变,便成为新时代课堂教学中必须关注的重点。因此,在课堂教学中,教师应该切实转变其教学角色定位,充当教学的组织者、参与者、协作者,与学生一起学习数学知识,提升自身能力。同时,教师也应该全面凸显学生的主体地位,多组织开展具有互动性、针对性、实效性的教学活动,让学生在参与、探索、感知、体味中学习数学知识,将师生互动、生生协作作为教学活动的推进的催化剂,让学生用自己最容易接受的方式去探析每一个数学公式的由来,每一个数学规律的价值,用所学数学知识来解决生活问题,在互动交流中为高效课堂打造而奠定基础。

  四、结论

  小学数学课堂教学的效率,直接影响着学生数学能力的提升、数学素养的培育,对学生学习发展有着重要影响。因此,教师应该以高效课堂打造为抓手,不断优化教学措施,拓宽教学路径,加强教学研究,为课堂教学效率提升而创设生态、营造氛围,让学生在科学指导、正确引领下更好学习数学、认识数学、增强能力、实现自我。

  参考文献:

  [1]刘学梅.浅谈如何创设小学数学高效课堂[J].课程教育研究,2019(43):138-139.

  [2]马鹏军.提高小学数学课堂实效性构建高效课堂[J].青海教育,2019(09):47.

  [3]赵源.浅谈如何打造小学数学教学的高效课堂[J].中国校外教育,2019(10):135.

  [4]陈喜梅,马千里.构建高效课堂? 提高小学数学教学效率[J].宁夏教育,2019(01):40-41.
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