孙艳

　　摘? 要：随着高中教学改革和方针调整的不断深入，当下社会对高中阶段教学的期待也逐渐从传统的模式中脱离出来，不再以简单的知识背诵为核心，而是更加强调学生的理解和深度掌握这种变化就要求相应的教学主体也应当从传统的思维模式中寻求改革与创新，要顺应当下社会对教学的主流要求趋势。而英语作为培养学生语言文字认识能力与运用能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就当下高中教学改革而言，要尤为强调阅读的重要性。本文将以高中英语阅读为出发点，重点对其教学改进的策略进行论述。

　　关键词：高中英语;阅读教学;改进策略

　　在高中英语学习阶段，其知识覆盖的范围和知识的深度，相较于初中而言都有了进一步的扩张和深入，因此仅仅依靠背诵是不能完全掌握的，必须要充分理解英语内容的基本意思，才能够真正提升自己的语言文字能力。因此，阅读教学在高中英语课堂上的作用是不能被忽视的，教师应当为学生探究更为科学有效的阅读方法，帮助学生积累新知识，灵活运用旧知识，只有在教师的正确引导和学生努力下，才能实现素质的优化。

　　一、立足现状，分析不足

　　1.热情不足。

　　阅读的动力来源于学生主观思维的活跃，因此其教学的有效性也同学生的热情程度息息相关。然而不可否认的是，现阶段，有相当一部分高中学生对英语阅读的兴趣较低，并且热情也十分有限。之所以会出现这一现象，主要是因为英语阅读难度的不断增加，学生一开始对英语的热情也在这种变化下受到打击。越来越多的学生开始逃避自己的阅读任务，对阅读的内容越发提不起热情，甚至会产生一定的厌倦和懈怠心理。这种兴趣缺乏的状态，在很大程度上制约了教师方法的落实，同时也阻碍了学生实力的真正进步[1]。

　　2.理解有限。

　　高中英语不仅仅考查学生对句子的理解，同时也要求学生理解文章的中心思想，总结出文章的核心内涵。但值得注意的是，学生在高中英语阅读的过程中对文章的总结十分欠缺，并不能充分理解文章所表达的主要意思，能够回答的也仅仅是较为局限性的问题。之所以出现这种现象，主要是因为学生自身的理解能力有限，许多学生并不能完全读懂文章的意思。即便是有学生能够通篇阅读文章，但他们也不能准确总结出中心意思，阅读习惯有待提高，中英文之间的转换不够灵活。

　　二、对症下药，解决问题

　　根据上文中所叙述的当下高中英语阅读教学中存在的不足，可以大致将解决问题的方法列为以下几点：

　　1.强化兴趣激发。

　　教师应当帮助学生消除内心对英语阅读的抵抗心理，要帮助学生燃起自身对阅读的兴趣和热情，恢复他们的信心。在阅读课堂上，教师在备课的时候要充分收集多种类型的文章，例如娱乐方面，历史方面，风景方面和旅游方面等等，教师要尽量保证这些文章的趣味性和生动性，要能够吸引学生的眼球，让学生被文章内容吸引[2]。并将这些文章进行整理，在课堂上为学生布置相应的阅读任务，可以让学生通过抽签的方式来选定自己的文章种类，以此来进行后续的准备。同时值得注意的是，教师在选择文章的时候，除了要做到类型的多样之外，还应当掌握好一定的范围和界限，要严格按照高中英语教学大纲的要求进行搜索，并不能只是局限在学生对阅读的兴趣上。此外，教师也应当在学生阅读的过程中为其设置相应的问题，例如句式的表达，生词的总结，以及句型的变化等等，让学生在阅读的过程中带着问题去探索，这样也能够从侧面激发出学生的求知意识和兴趣。

　　2.强化能力培养。

　　正如上文所说，教师的方法选择和学生的阅读培养息息相关，因此教师在学生阅读中所起到的作用也十分重要。這就要求教师要增强对自身技能的锻炼和培养要自觉主动学习先进的教学方法，吸收先进优秀的阅读技巧，进而在课堂上加以利用，让学生在自身的带领下养成良好的阅读习惯，掌握迅速的理解技巧。除此之外，学校也应当加强对高中英语教师的培养与组织，要定期为教师举办知识流研讨会议。

　　3.强化课后练习。

　　阅读能力的升华仅仅在课堂上训练是远远不够的，教师必须要鼓励学生厚积薄发，在不断的练习中进行技能和经验的积累。教师除了要在课堂上为学生讲授一定的阅读技巧之外，还要为学生布置相应的课下阅读任务，让学生在时间充分的情况下，认真分析文章的中心思想并进行总结，这也就是让学生对文章进行精读的过程。如果缺乏对阅读的深入练习，学生就永远只能停留在文章的意思表面，在做题上也不会有明显的进步[3]。

　　三、结束语

　　综上所述，坚持对高中学生进行英语阅读训练是十分合理且必要的，这是提升学生语言理解能力的应有之策，也是帮助学生理解文章的重要措施。在实际训练的过程中，教师应当从主观和客观上共同落实英语教学大纲的基本要求，根据大纲的范围和学生的兴趣，来设定阅读教学的主要内容，并且要让学生自主在课下进行锻炼和复习，做到引导和自主探究，互相结合，推动学生养成日积月累的良好习惯。英语阅读学习任重且道远，教师要持之以恒。

　　参考文献：

　　[1]陈鹏. 关于高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 新校园：阅读， 2018（2）.

　　[2]林丽红. 高中英语阅读教学改进策略的思考研究[J]. 好家长， 2018（63）.

　　[3]杨秋如. 高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 校园英语， 2018（16）.