刘虹谷

　　摘 要：英语学习一直是学生和家长的难题。我国现阶段较落后地区的英语教学依然是一个难以解决的问题，教师讲，学生听不懂，亦或者是学生不愿意听。

　　关键词：思想态度;学习方法;学习兴趣

　　这些问题都成了英语教学中比较普遍的问题，今天这篇文章就是关于英语教学存在的问题进行简单的分析并提出一些解决的建议。

　　一、端正思想态度

　　尽管到了今天，很多人对于英语学习依然持有反对意见，认为“我是中国人为什么要学习外国话？”、“我将来又不出国学习英语没什么用”。类似的质疑层出不穷，但是国家既然要求学习英语，那自然是有国家的用意，现如今英语是国际通用语言，是使用范围最广的语言，很多职位的招聘简章上都明确要求应聘者英语要达到某种水平，可以说，英语的掌握程度在很大程度上对人的一生都有所影响。作为一名初中英语教师，更应该从源头上制止学生这种不正确的思想和不端正的态度。

　　很多教师上课属于“输出模式”（指上课时只注重把知识一股脑的讲给学生，而不注意学生是否能够听懂），而学生属于被动接受，这样的学习效率极其低下。我认为教师上课应该站在学生的角度去“输入”，而学生应该主动接受。师生之间不仅仅是你讲我听的关系，而是我希望听到你所有想讲的知识，而你希望你所讲的全部内容被我消化掉。双方要相互配合，共同塑造出一个高效率、高质量的教学课堂，如此一来，学生学习的压力不那么大，教师的教学难度也有所下降。

　　二、正确学习方法

　　学习是一门苦差事，任何的投机取巧都不会真正的学有所成，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在英语的学习上，积累是最为重要的，一味的去学技巧而忽视词汇的积累是舍本逐末的做法，学生一定要在词汇积累上下足功夫。除此之外，学习需要一个好的氛围，兵熊熊一个，将熊熊一窝，学习英语也是，学习具有引导性，一个好的英语教师可以带出一批好的学生，但一个不好的英语教师，也可以毁了一个班的英语学习，教师一定要在引导方面下足功夫，自身不能松懈，更不能让学生松懈了学习。英语是一门语言，既然是语言那必然是讲究听、说、读、写。作为英语教师，一定要注重学生听力练习和口语标准。上课的时候多说英语，或者借助多媒体技术，给学生观看英语视频，最好是像脱口秀等搞笑视频，这样既可以让学生有兴趣听英语，也可以增加学生对于英语学习的兴趣，激发学生学习英语的动力。

　　其次英语教师可以组织学生可以看一些外国电影，看电影记忆学习不但效率高，而且全班性活动也可以增强班级凝聚力，或者每周要求学生学一首英文歌，增强学习的趣味性，让单词的积累不再局限于单词本，而是融入到日常的点点滴滴。但是就我国目前的英语教学来说，很多教师并不是很注重这方面的提高，还是以学生自己背诵为主，这是初中英语教学的很大的漏洞。

　　除此之外，语言学是一门很灵活的科目。初中英语更是很简单，学生还没有思维定式，脑筋转动快，学习语言效率也高，课堂上比较活跃，所以教师更应该抓住机会让学生在课堂上效率最大化，丰富内容，上课的形式也可以多样化，改变课堂结构，增加师生间的互动，让学生对学习英语产生兴趣的同时改善师生关系。

　　三、提高学习兴趣

　　学生不喜欢一门科目往往有两个原因：一是跟不上课堂节奏，二是不习惯教师的教学方式。跟不上课堂节奏是客观原因，而不習惯教师的教学方式是主观原因。下面针对两个原因各自说一下如何提高学生学习英语的兴趣。

　　1.跟不上课堂节奏。

　　学生跟不上课堂节奏的内容有很多原因，可能是这方面的内容真的太难，或者是上课开个小差就跟不上教师的进度了。原因有很多，但是最终都导致学生不喜欢英语。

　　听不懂英语是因为基础不好，所以听不懂，那这个时候就更需要教师来引导学生走上正确的英语之路，教师需要针对学生的学习能力改变课堂节奏，防止学生脱节而跟不上进度，最后丧失对这门学科的兴趣。英语是一门依靠积累来学习的学科，需要记忆的东西太多了，所以提高学生对英语的学习兴趣是很重要的，兴趣上来了，能大大地提高学生的学习效率。

　　2.不习惯教学方式。

　　不习惯教师的教学方式是学生主观的原因，如果学生对于教师的教学方式比较适应，那么学生也会享受这门学科的学习过程。而作为教师，和学生保持亦师亦友的关系，就应该从源头上打破这种矛盾，和学生多交流，让学生了解这种教学方式的目的和含义，同时根据学生的反馈改善教学方式。如此一来学生便不会对教师产生抵触心理，从而对这么科目也不会有那么大的抵触心理了。

　　英语学习是很有创造力的，教师多和学生课堂互动，或者私下也可以和学生用英语交流，锻炼他们的口语，提高他们的英语学习成绩。

　　作为一门语言类学科，英语的学习需要极大的耐力，这份持久的动力需要依靠态度、方法和兴趣来支持，只有三管齐下，学习才能持之以恒。

　　参考文献：

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　　[3]周佳玉.思维导图下的初中英语作文能力提升分析[J].科学大众（科学教育），2019（11）：56.