张小玲

　　爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”在英语课堂教学中，英语教师要注重用艺术来熏陶感染学生，增加学生积极参与英语活动的兴趣，使学生参与英语学习活动的积极性得到提高，学习英语的内在动力得到保持，使学生得到成功的喜悦，使学生在充满艺术美的教学氛围中得到全面的发展，学生的行为艺术和思维艺术得到发展，取得英语教与学的最佳的效果。

　　小学英语课堂教学，由于学生的阅历的限制，学生受整个语言环境的限制，学生的英语实际交流有着很大的局限性。因此，英语教师应当在教学中讲英语单词，英语句子，英语语法知识时，要通过自己的艺术加工，让学生们在艺术美的环境中心灵得到陶冶，在美感中使学生思维空间得到扩大，使学生的记忆力得到加强，还要激发学生探索语言知识的激情，激发学生未来的情感的世界，使学生在英语学习中得到新的感受，得到真正的启发，得到真正的感悟，這样全面得到艺术美的效果。为此，笔者在小学英语课堂教学的艺术美方面作了一些探索。

　　一、思维美

　　布鲁纳说过：“教学过程必须随着教学目标的不同，而寻求最优的状态。”美的教学思维决定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方法使课堂教学设计达到科学性与艺术性的统一。具体地说，是教师遵循科学的教学原则，通过语言、动作、表情、色彩、音响、节奏、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达此目的，笔者采用以下做法：

　　（1）利用英语歌曲，英语口语，英语值日报告等活动，使学生产生艺术的情绪，使学生产生持久的注意力，使学生在这些活动中产生愉悦的感受，产生美的感觉，激发学生学习英语的兴趣和追求美的感觉。

　　（2）利用各种实物、图画、幻灯片和各种卡片等教学手段进行教学，使学生学习各种单词、句子和语法知识，体现英语教学的直观性，让学生在直观的教学环境下，轻松的学会知识，轻松的掌握单词、句子和各种语法知识，增强学生的记忆力和理解能力。

　　（3）利用录像设备和多媒体等信息化教学手段，真正的创设美的语言环境，使学生在精彩教学情境中的掌握重点知识，排除难点知识。使学生愉快的掌握知识点、日常用语和文明礼貌的日常用语。在教学中不断地潜移默化培养学生文明礼貌知识，培养学生的英语说话和听读能力，使学生从小树立文明礼貌的良好形象。

　　二、语言美

　　英语教师创造最好的条件让学生感悟到最纯正的英语，在备课的时候要仔细的模仿原版的教学素材，感受英美体系语言的韵味，使自己在讲课的时候的语音和语调，能尽量的和欧美风格的语音语调保持一致，尽量的排除汉语和方言对自己的影响。教师生动形象的讲述课文，语言和形态进行模仿时惟妙惟肖，恰到好处的体态语言展现给学生，使学生能够能够感受到声音的美妙，使学生愿意模仿，愿意进行表演，这样促进学生个性发展，使英语学习中美的感受到持续的保持。

　　三、课堂用语美

　　课堂是英语教学最直接最简便的真实交际场所，运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。如笔者要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说：“Pair work， please.”每当Free talk突然无声时，轻声地鼓励：“Don't be afraid. Never mind.”每当学生回答正确时，及时地说一声：“Very good！”“Well done！”“Great！”“You are clever.”以示表扬。

　　英语教师在备课的时候要结合学生的学习水平，结合课本的内容，结合课文对话的情景做好充分的准备。注重课堂用语的美的艺术，真正收到事半功倍的效果，真正的体现英语课堂教学中的语言美。让语言美在英语课堂教学中发扬光大。

　　四、教态美

　　教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。每当上课铃响，笔者总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you？Nice to meet you.”每当学生正确回答问题时，笔者总是微笑着竖起大拇指说：“Excellent！ Good， you are right.”然后点头致谢：“Thand you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Next time you can.”

　　在英语教学的过程中，英语教师要注重自己良好的形象，准确生动有趣的语言，恰到好处的形态表达，适当生动的表情等等，把欧美风格的语言的信息准确传递给学生，让学生在幸福的愉快的环境中，在美的感受中获取英语知识，为学生带来美的感受，从而达到良好的教学效果。

　　五、板书美

　　英语课堂的板书是教师的书法美的体现，美的板书能够满足学生的好奇心，能够增强学生的英语感知能力;美的板书能够激发学生对单词的结构产生美的认识;美的板书能够激发学生美的思考;美的板书能够使学生理解博大精深的语言文字的内涵，体现文字的内涵;美的板书能够学生提高的学生的书法能力，美的板书是使学生热爱英语，提高英语成绩的组成方面。

　　在小学英语教学中追求美的艺术，在小学英语课堂教学进行艺术美的熏陶，是信息时代发展的需要，是新时代小学英语课堂教学的需要。小学英语教师在充满艺术美氛围中从事英语教学，让学生在充满艺术美的氛围里学习英语，能够使学生在艺术美的环境里得到熏陶，能够真正的提高学生的英语学习成绩，提高英语教学质量，取得小学英语教学的最佳效果，使学生的美感得到真正的提高。