张丽娜

　　小学生聪明、好动、记忆力好，但是孩子的注意力不好长时间的保持下来，。因此在小学英语教学中，英语教师要有意识的培养孩子们学习英语的兴趣，让孩子在不断激励学生的环境下学习，给学生创造一个非常乐意学习的状态，学而不厌，这样小学英语课堂教学才能不断地根据信息化时代的发展而得到发展。英语教师要采取灵活多样的教学方法和教学手段，使学生在学习的过程中能够保持这种兴趣，为小学英语教学实践和教学活动提供学习的动力，在这种学习动力的条件下，英语教学成绩才能保持不断的提高。

　　一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

　　小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

　　二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性

　　小学英语教材设计的是从易到难，从简单到复杂，逐渐深入的过程，教材充分考虑学生学习兴趣的保持，使学生的思想处于兴奋和积极学习的状态，使学生的学习兴趣不断保持。英语教师在使用教材的时候要增加教学环节的中的趣味性，最大限度的使教学手段丰富多彩，这样也有利于学生的兴趣的保持，教师还要想办法创设各种新颖快乐的教学情境，吸引学生的注意力，使各种教学情景和课本展现的情景适当的融合在一起，教师还要合理的运用各种实物，各种教学挂图和多媒体信息化手段，让英语教学展现的情景更加直接。老师在讲课的时候，可以运用在网上下载的英语材料，通过多媒体的声音、光电、图片、音像等完美的结合，在英语课堂上，呈现出动人的语言，悦耳的音乐，从而丰富学生的想象力，提高学生的兴趣，刺激学生的求知欲望，增加学生的记忆效果，这样真正的实现英语教学目标，达到英语教学要求和目的。

　　三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

　　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

　　在新时代，人们人们之间的平等、互相尊重，互相帮助的和谐关系，人的本性是积极健康，奋发向上的。教育教育工作者的目的就是开发学生的潜能，促进学生的身体素质，心理素质以及知识素质的全面的健康的发展。新型的师生关系关系是健康和谐的关系，健康和谐的关系能够能够激发出无穷的创造力。而传统上的师道尊严，会扼杀学生创造力。因此我们在英语教学过程中，要建立良好的师生关系，注重师生之间情感方面的交流，培养学生学习的兴趣，提高英语教育效果。

　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影響学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

　　五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

　　英语教师可以运用班级和学校的黑板报或者学习园地编辑相关的内容，解决学生经常出现的错误，分析词语的用法，讲解英美语系的风土人情等知识讲座知识等等。还可以通过游戏的方法刊登一些英语的小诗歌，小谜语，小典故，学生的英语日记等等。还可以在班级里英语活动小组学生开展各种课外学习活动，演唱英语歌曲等各种形式的课外活动。可以还可以定期组织英语竞赛，英语书写竞赛，英语朗诵比赛，英语单词听写竞赛，英语单词接龙比赛等活动，让学生在这些英语活动中得到提高，得到帮助，使学生形成互相竞赛，互相促进，共同提高英语水平，使学生的英语学习兴趣得到激发和保持。

　　学习好小学英语在很大程度上在于学生学习英语兴趣的程度的高低，因此小学英语教师要在学生传授英语知识的基础上，要创造条件使学生保持学习英语的兴趣，同时要保持这种兴趣的持久性，这样才能达到事半功倍的学习效果。只有提高小学生学习英语的兴趣，才能真正的把英语学习成绩提高真正的落到实处。