杨丹

　　摘 要：课程的深入改革，对初中英语教学提出了新的更高的要求。在传统的课堂教学中，多以老师的“讲”为主，学生被动“听”的模式進行。这样的模式缺乏互动的过程，而在没有互动的前提下，学生学习的主动性、学习积极性、学习兴趣都无法得到良好的发挥，进而降低了课堂教学的质量。本文结合作者自身的教学经验，提出了互动教学在初中英语教学中的应用，并总结了一些策略措施和方法，希望起到积极的作用。

　　关键词：初中;英语教学;互动教学;课程改革;方法

　　课程改革虽然给课程教学带来了挑战，但同时也给课程教学带来了机遇。越来越多的教师，就如何提高教学方法，如何提高课堂教学的效果都在积极的思考。而在众多的研究中，互动教学作为一种有效的教学方法被广泛的应用。对于英语教学而言，英语学习相对比较枯燥，且需要学生的长期坚持，因此在这样的背景下，互动教学在初中英语教学中的应用就显得十分重要和有意义。本文首先分析了传统英语课堂教学的存在的一些问题，并探讨了开展互动教学的具体方法。

　　一、当前初中英语教学存在的一些问题

　　首先，传统的英语课堂教师处于绝对的主导地位，学生只能被动的听，在这一过程中，学生的学习兴趣得不到提高，主体作用也得不到有效的发挥，甚至部分学生产生了厌学情绪，直接影响了学生的英语学习，阻碍了课堂教学的有效开展。其次，部分教师教的教学内容缺乏针对性，无法通过良好的互动了解和掌握学生的学习动态与实际学情，进而无法使学生获得有效的学习体验，降低了学习效果，影响了教学活动的有效开展。

　　二、初中英语教学中开展互动教学的策略分析

　　1.注重培养学生的学习兴趣。

　　当学生具有足够的学习兴趣与能力时，学生就能够积极主动的投入到相应的学习中去，而对于英语学习需要学生具备良好的学习习惯与能力，因此离不开持续有效的不间断学习。因此，作为教师，一方面要给予学生足够的自主学习时间，同时还应该在学生学习的过程中给予足够的指导与帮助，进而提高学生的学习兴趣，促进学生学习效果和质量的提升。例如，在学习“The million pound bank note”这部分内容时，教师可以利用多媒体为学生播放《百万富翁》的影片，然后将学生进行分组，要求学生在以分配的角色为基础进行课文的预习，在具体讲授时可以引导学生开展“电影配音”的游戏。通过这样直观的教学方式，不仅激发了学生的学习的兴趣，同时有效调动了学生的积极性，实现了学生主体作用的良好发挥。其次，通过这样的方式教教师可以检查学生的预习情况，及时发现学生的不足，并给予有效的指导，在潜移默化中逐步提高学生的英语认知水平，最终通过兴趣的激发及良好的互动，实现学生对重难点知识的理解和掌握。

　　2.注重学生之间的互动与交流。

　　良好的互动与交流拉近了学生与师生之间的距离，两者之间就能够相互借鉴，相互提高，并在相互沟通与交流的过程中找到自身的不足，进而为自己后续的学习提供参考和依据。而在具体的教学过程中，教师可以充分利用小组合作的方式展开英语教学，可以将英语问题以小组为单位进行布置，并通过小组内部的讨论得到答案，在这一过程中，所有学生都能够参与到英语学习中去，而能力强的学学生带动了能力弱的学生，实现了所有学生的共同发展与进步。例如，向学生讲授“Why do you like pandas？”这部分知识时，教师可以提出问题：“请大家用英语介绍自己喜爱的动物，并且说一说喜欢这个动物的原因”。面对这一问题，由于学生以前没有接触过，因此在学习的过程中具有一定的难度，这时教师可以以小组为单位组织学生进行互动探究，在探究中学生通过翻阅各种资料与互动交流，就可以快速掌握相应的英语知识，并总结出预习的正确方法。

　　3.重视教学评价环节中的互动 。

　　评价对教学具有积极的指导作用，可以帮助学生及时的发现自身的不足，并在教师的引导下逐步得到改善。其次，良好的评价可以进一步促进教师教学手段的创新，可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，及时改进教学方法以适应学生的学习需求，因此在互动教学中积极开展师生之间、学生之间的互动评价就显得十分重要。学生之间的评价，不仅实现了学生之间的良好交流与沟通，同时实现了学生之间的查漏补缺与优势互补，而师生之间的互动评价为学生的学习进一步指明了方向，提高了学生学习的目的性，促进了英语课堂教学的有效开展。

　　4.注重学生学习能力的差异性。

　　不同的学生其学习能力是具有差异的，而互动教学作为一种体现学生主体性的教学方式，更应该在教学过程中充分发挥其针对性和人性化的特点，在具体的教学过程中，针对胆子小的学生应该多鼓励、多表扬，而对于讨厌学习的学生，应该积极的引导并解决学生存在的学习困难与问题，尽可能缩小学生之间的能力差距。其次，在具体的实施过程中，教师可以将优等生与较差学生进行合理的搭配与分组，通过互动游戏的方式，使学生都能够积极参与到学习中去，进而实现所有学生的共同发展与提高。

　　三、结语

　　在初中英语教学中通过良好的互动教学，进一步提高了学生的学习兴趣，促进了学生主体作用的发挥。其次，通过互动使教师认识到了自身的不足，促进了教师对自身教学手段和内容的完善，提高了课堂教学的质量与效果。

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