董瑞雪

　　当今社会进入了信息化时代，在信息化时代中，我们看到了小学英语教学在小学教学中占有非常重要的地位，因此我们要努力提高小学英语的教学效果，那么，使小学生学好英语的前提是小学生学习英语的内在动力，学习动力是小学生学好英语的基础。因此，小学英语教师应该努力激发小学生英语学习的内在动力，那么，激发学生小学生英语学习内在动力的策略和方法有哪些呢？

　　一、保持学习的原动力——好奇心

　　小学生有着强烈的好奇心，但是英语学习的好奇心有的时候保持的时间非常的短，很多学生学了几句英语后，就不愿意再学了，就没有动力了，因此，小学英语教师应该不断创设教学的情景，引导学生的好奇心，使学生的学习兴趣得到激发，不断的激发出学生的兴趣和好奇心。如果只简单重复“Whats this？”学生怕是不愿听了。于是，我拿出一个包：“I have some thing in my bag-guess. Whats this？”这一问，学生们纷纷举手，把他们刚学的单词都猜了个遍。终于，我打开包，又拿出一个包。“Bag！”全班哄堂大笑，他们怎么也没想到“a bag in a bag”。就这样，我们愉快地巩固了所学知识，孩子们的好奇心也得以保持下来。给学生一个问题，再给他一个意想不到的答案，“Guessing Game”成了孩子们的最爱。

　　二、建立学习的加油站——自信心

　　首先，让孩子敢于出错。沉默期总是有的，但要尽力把它缩短，最简单的方法创设密切配合和谐的教学氛围，让孩子明确初学英语时出错是很正常的并不可笑，只要多说就能说好，孩子们学说英语的热情被激发起来，也不用担心“走调”。实在不得不说“NO”时，我总不忘配上一个宽容的微笑，并耐心地帮他纠正过来。当孩子有进步时，一句“How clever！”就能让他鼓起自信的风帆。因此，教师在课堂上组织学生操练的时候，不必担心学生的表达错误。小学生并不是仅仅能够模仿自己能够接触到的语言，人们在不断地学习语言的过程中，有不断的创造语言、发挥语言的能力，人们在学习语言的过程中，也有一个不断自我完善的过程，很多人都是从反复的错误之中得到正确的语言的过程，因此，我们对于小学生出现的语言错误，应该使学生不断的进行自我改正，老师思想上要宽容。不必把学生所有的错误都纠正过来，而是应该采取鼓励的办法，让孩子敢说，让孩子敢于面对自己，让孩子大声的说出来，我们要充分的保护孩子自信心和自尊心。不能因为我们反复的纠正错误而伤害了学生的学习英语的自信心和积极性，使学生不敢尝试，不敢实践，那就走向了反面。因此，因此我们要让学生知道学习英语的时候出现的错误是不可避免的，我们要要在小学英语课堂中创造出学生感觉到轻松的、愉快的、幽默的和宽容的课堂气氛，让学生对出现的语言方面的错误，能够宽容，能够一笑了之，这样排除了学生因为思想压力大，心理压力大的状况，不出现学习时感觉到紧张，感觉到焦虑的精神状态，使学生学习过程中不断的进行自我的完善，自我的巩固，自我的发展，把错误不断的进行的改正过来，把正确的语言通过不断的改正错误而学习出来。

　　其次，发挥孩子的特长。也许个别孩子学习英语确实吃力，心理上自信不足，害怕有余，好在每个孩子都有各自的特长爱好。老师不妨把他们的优势带进英语教学中来，歌唱得好的，请他领唱英语歌曲;画画得好的，请他帮忙绘制教学图片，喜欢表演的，请他指导同学“play the story”……让他们觉得“原来我也是很不错的”。实践证明，找准教学切入点，充分发掘孩子的特长，也能建立起他们学习的自信心。如：我所带班上有位同学，上课时很少开口读英语，更不用说与其他同学组织表演活动了。在课堂上无论我怎么引导，他就是怕张口说。但我发现他的英语单词写的很规范、句子也很符合标准。于是我就在他的作业上写了几句：“Youre great！ 如果上课能开口读，你会把英语学得非常好！”等批语，同时，把他的作业也作为样本模范，让全班同学学习。这样，在他的成绩得到肯定的同时，他克服了羞怯感和自卑感，上课能慢慢地开口说了，最后竟成了一名口语很棒的学生。

　　三、供给学习的太阳能——求知心

　　自信心是学生的加油站，求知心是学生太阳能，我们要不断的激发学生的求知心，为学生主动自己的学习英语提供学习的原动力。

　　在英语教学课堂中，老师要不断的展现有趣的东西来引起孩子们的注意，让学生感受到课堂的丰富多姿多彩，激发孩子对英语课堂的好奇心，让孩子看实用的实物或者图片，让孩子体会到学习英语的趣味性，使孩子感到英语的实用性，让孩子看英语的动画片，英语的童话故事和英語的电影，让孩子感受的英语的使用性，调动孩子学习英语的积极性。老师要学会西方风格的表情和动作来引起孩子们的注意力，老师在英语教学的过程中，要运用丰富的表情和英语体系国家的肢体动作让孩子们跟着学，让孩子们动脑动手动口，孩子们和老师共同做动作，让孩子们把少儿节目和动画节目主持人的充满童趣的表演运用到英语课堂中来，让英语课教学变得生动有趣。

　　营造自由的学习氛围。只要孩子在积极主动地学习，就不必苛求他学习的。比如学习“Animal”时，我一边教一边模仿动物的动作，多数孩子跟我一起手口并用，我很高兴;有的孩子没做动作，但他们也在认真跟着读，我同样满意;有孩子能保险单地做另外的动作，我更高兴。在这种自由的学习氛围当中，孩子们学习的主动性大大提高，求知心更强了。

　　在小学英语学习的过程中，我们要重分运用各种策略和方法，激发学生的学习动力，保持学生的好奇心，激发学生学习的原动力，建立学生的自信心，使学生有源源不断的学习动力，还要激发学生的求知心，使学生形成自我探知，自我学习，自我发展的思想，这样充分的发挥学生的内在动力，使小学英语课堂的教学成绩不断提高，激发学生无穷的学习欲望，使学生体验到学习英语的成功，感受到学习英语的幸福和快乐，使快乐学习，幸福学习成为学习英语的内在动力。