张宁宁

　　摘 要：随着新课改的实施，素质教育越来越受到重视，初中地理的教学也有了新的教学任务和教学要求，提升初中地理教学有效性是我们所有师生需要共同努力去完成的任务。地理这门学科主要就是教会我们认知我国以及世界的地域及地质特点，但在实际教学的过程中地理教学遇到了很多困难，教学效果一直达不到理想的效果。尽管在新课改进行的过程中做了一些改动，效果不理想，因此如何提高地理教学有效性亟需做出计划并付诸实现，为以后的地理学习奠定良好的基础。

　　关键词：初中地理;教学有效性;方法

　　要想提升初中地理教学的有效性，首先要懂得有效性具体的含义，通常上来讲教学的有效性是指教学质量和教学效率的总称，既高质量高效率的完成教学任务指的就是教学的有效性。在以往的地理教学中，大部分教师会受到传统教学模式的影响，以一种单一的传统教学方式进行教学，这样的教学效率无疑是很低的，很难引起学生的学习兴趣。所以要提升教学的有效性，教师们需要积极的转变教学观念，采用更为合理的教学方法去提升学生们学习的积极性。

　　一、当前初中地理教学中存在的问题

　　1.教学理念落后。在过去教学方式中，都是为了取得一个好的分数，而采取各种各样的方法硬逼着学生去学习，这样不仅老师痛苦，学生也痛苦，并且教学效果也不会十分的理想。真正的好学生取得的好成绩往往都不是通过这种方式取得的，所以在新课改的背景下，老师的教学理念存在一定的问题，那种传统的填鸭式的教学方式的授课，效率是极其低下的。通过大量的题海战术会使得学生在学习的过程中掌握不到要点而且更会觉得身心疲惫，如果慢慢的丧失的这种学习的积极性，这在以后会发生很难的想象的后果，会越来越讨厌学习。

　　2.教学时间得不到保障。在初中的学习过程中，更多的孩子和家长会把考进一个重点高中作为学习和努力的目标，而地理这门学科相比于语数外这些科目属于副科，所以不论老师还是家长都容易忽视地理这门学科的重要性。其实地理这门学科可以让学生们了解到世界的广阔，也能够清楚的掌握地球运转的一些规律和原则，相比于成绩来说掌握这些科学的知识会对孩子来说更加的有益。所以如果教学的重视度不够，必然会减短教学的时间，这样腾出来的时间给语数外这些重要的科目去学习。这样的方式会大大的降低学生们学习知识的积极性，只有知识面越来越广，才会更加积极主动的去学习，去提升学生的综合能力进而才能够很好提升教学质量。

　　3.学生的学习积极性不高。在课堂上教师们讲授的知识，如果不能够很好的吸引学生的学习的注意力和积极性，那么课堂上的教学质量是很难得到保证的。目前来说，很多地理课堂上的现状是在补其它科目留下的作业，这是一种本末倒置的方式，甚至还有很多同学在课堂上补觉，这些行为都是因为师生对于地理这门课不够重视，还有一个重要的原因是教师的教学方式不能够很好的激发学生学习的热情，导致了这种恶性循环的出现。

　　二、提高初中地理教学有效性的方法

　　1.以学生为本，激发学习兴趣。提高教学有效性的本质是改变学生的学习状态，学生是教学的主体，所以以学生为根本，一切从提升学生学习的目的为出发点，去采取一些有效的措施，来激发学生的学习兴趣，才是根本的解决方法。让学生积极的参与课堂，这样课堂才会形成一个良好的学习氛围，学习氛围对于学生的学习和成长来说都是非常重要的。地理这门课程是对世界认识的一个门口，一个人如果只有好成绩，而没有一个完善的人格，那也只是一个空壳。在教学的过程中，要站在学生学习的角度去制定一些教学措施来提升学生对于地理知识的好奇，从而引发学生主动学习的兴趣，让学生积极的面对生活，拥有丰富的知识，了解地理知识的丰富内涵与博大精深，在学习的过程中要对学生进行给予及时的鼓励与表扬，让学生在学习中找到自信与成就感。

　　2.关注学生的差异性。学生是教育的主体，但是每个学生都有着独特的个性和成长经历，在进行教育的过程中需要因材施教，不能对所有学生进行盖棺定论。不光是学习地理，在做任何一件事情的时候都需要根据实际情况，再采取相应的措施解决问题。由于每个孩子的性格迥异，成长环境也差异较大的情况，同样的教学方法可能在不同的学生面前，效果也会大不一样，因为每个孩子的学习能力和接受能力都大不相同。

　　3.使用多媒体教学。随着信息技术的飞速发展，互联网多媒体这些技术可以更好的融入到我们教育体系之中，尤其对于地理这门学科，它是一个综合性很强的学科，在其中有一些很抽象的画面和知识，单纯的用脑子想象是很难理解出来的，像地球的经纬线等等这些知识。通过多媒体教学的方式就可以有效改善这些教学中的难题，通过课件的制作，可以让这些抽象的知识更加具体的制作在动画课件之中，这样会使得学生更易于理解其中的知识，也会引发其探究的兴趣，多媒体教学可以更为丰富的向学生们传递老师所要讲述的知识，大大的提升了教学的效率。

　　4.组织学生参与课外实践活动。实践是检验真理的唯一标准，所有的理论知识一定要经过实践的检验才能被更加的信服，实践也是人们认识事物、改造事物来源和过程。多组织学生进行课外实践活动可以更好的激发学生学习的兴趣，让其明白这个理论知识的来源和其存在的意义，在这种模式下收获的知识远比课堂上单纯的讲述来得更为有效，所以多组织课外实践活動是提升教学有效性非常有效的办法。

　　三、结论

　　当前的初中地理教学的现状确实存在很多的问题，从学生的角度出发去制定一些能够引发学生学习兴趣的教学方法，关注学生的个体差异，有效的利用多媒体教学，组织学生积极的参加课外的实践活动都是提升初中地理教学有效性的方式，将初中地理教学的有效性提高了，学生们的综合素质自然也就提升上去了。

　　参考文献：

　　[1]许金款.提高初中地理教学有效性的方法探究[J].学周刊，2017（05）：136-137.

　　[2]吉菁.初中地理课堂教学活动有效性的现状研究[D].云南师范大学，2016.