辛义红

　　在经济全球化的背景下，社会对英语教育的要求也在不断提升，学习和掌握英语知识，并且具备一定的英语口语表达能力已经成为当前英语教育的一个重要目标。英语是一门世界性的语言，在全球化发展时代，只有具备了相应的英语能力，我们才能更好的了解世界，并且与其他国家的人进行文化交流。上述内容都表明了英语口语表达能力的培养对于小学生的发展是非常重要的。但是，当前小学英语教学过程中存在着一些问题，影响了学生英语口语表达能力的培养，基于此笔者对小学英语口语表达能力培养进行了研究，希望有助于学校不断提升英语教育水平，从而促进小学生英语口语表达能力的提升。

　　一、当前小学英语口语能力培养过程中存在的问题

　　1.缺乏理论指导。笔者在调查过程中发现，将近一半的学生认为自己在英语口语学习当中面临的最大问题是没有掌握正确的学习方法，因此很难达到预期的学习效果，还有超过三分之一的学生认为自己英语口语表达能力低下的原因是不敢开口。而导致这些问题出现的最终原因是教师对学生的英语口语学习缺乏相应的理论指导，以致其在学习方法、方式等方面有所欠缺。笔者在访谈过程中发现，很多英语教师对学生的英语口语学习虽然进行了理论指导，但是指导并不具体，同时也不能及时发现、了解学生在英语口语学习过程中存在的一些问题，以致指导方向错误，无法获得预期效果。

　　2.教学资源利用率低。笔者在調查过程中发现，英语教师对于教学资源的利用不够充分，存在非常明显的教学资源利用低的情况，尤其是一些现代化教学资源的利用效率比较低，比如教学视频、音频等，而英语口语教学需要采用相应的视频、音频等为学生创造相关情境，这样学生更容易全身心的投入到学习当中，并且感受到英语语言的魅力，在潜移默化的过程中促进其英语口语表达能力的提升。但是，相关教学资源利用率的低下，必将对学生英语口语表达能力的培养造成不利影响，从而影响其培养效果。

　　3.教学形式单一。笔者在调查过程中发现，当前多数英语教师在进行口语教学时仍旧选择传统的教学模式，在这种教学模式下学生缺乏开口表达的机会，英语口语表达能力根本无法获得有效锻炼。另外，除了课堂教学外，学校很少组织一些与英语口语表达能力培养相关的课外活动，比如英语角、英语演讲比赛等，这也导致学生在课余时间没有进行英语口语表达的机会，一定程度上影响了学生英语口语表达能力的提升。除此之外，在应试教育思想的影响下，小学英语教师对于学生口语能力培养并不重视，在课堂教学过程中将大部分精力都集中与考试相关的内容上，根本无法激发学生在英语口语学习上的兴趣，学生英语口语表达能力培养效果必然不佳。

　　4.学生缺乏英语口语练习意识。根据笔者调查所得数据，将近60%的学生在课余时间从来不会主动用英语来和身边的同学进行交流，超过20%的学生在课外不会进行英语文章的朗读，由此可见学生普遍缺乏英语口语练习意识。英语口语练习意识的缺乏使其在课余时间不会主动进行英语口语表达能力的训练，而紧靠课堂时间很难有效提升学生的英语口语表达能力。

　　二、小学英语口语能力培养的策略分析

　　1.教师提升自身理论修养，加强对学生的理论指导。教师应当注意提升自身的英语教学理论修养，具体可以通过自我学习、参加培训等方式进行。理论修养提升后，教师可以对当前的英语教学方式进行优化，从而促进学生英语口语表达能力培养效果的提升。另外，教师应当加强对学生的理论指导，这一点要求教师必须增进与学生之间的关系，并且仔细观察学生的表现，及时发现其在英语口语学习过程中存在的问题，这样才能给与其合适的指导，从而促进其英语口语表达能力的提升。

　　2.充分利用教学资源，将口语、语音、听力教学结合起来。学生英语口语表达能力低下的一个重要原因是其口语基础知识差，因此教师应当充分利用各种教学资源，将口语、语音、听力教学结合起来，从多个方面巩固其基础知识，为其口语表达能力的提升奠定良好的基础。首先，应当加强语音方面的训练，语音能力的提升可以帮助学生树立口语学习信心，使其敢于开口，从而促进其英语口语表达能力的提升。其次，加强听力训练，让学生能够掌握相应的听力的技巧，并且在听的过程中模仿朗读，这样将听、说结合起来，有效提升英语口语教学效果。最后，教师应当将学生的日常口语训练与现代化教学技术手段结合起来，这样可以为学生创造比较真实的英语语境，让学生能够沉浸到相应语境当中，从而增强英语口语练习效果。

　　3.课内与课外相结合。教师应当对传统教学模式进行改进，为学生创造更多的英语口语表达机会。比如，教师可以每堂课抽出几分钟时间，安排一名学生进行演讲，班级内的所有学生轮流进行，这样可以有效培养其英语口语表达能力。另外，教师应当积极举办一些课外英语活动，为学生的英语口语学习创造更多的机会，并且培养学生英语口语交际习惯，这样也能有效促进其英语口语表达能力的提升，比如英语角、英语辩论赛、英语小剧场等。教师还可以组织学生建立英语口语活动小组，组内学生在课下共同进行英语口语练习，互相监督、互相帮助，共同促进自身英语口语表达能力的提升。

　　4.培养学生的英语口语练习意识。小学英语教师应当注意培养学生的英语口语练习意识，而想要做到这一点需要为学生创设良好的英语口语学习环境。英语口语表达能力的培养应当是一个以真实情景为基础的学习过程，因此教师必须为学生创造良好的语言环境，让学生不自觉沉浸到相应环境中，这样才能获得最佳的英语口语教学效果。另外，教师在教学的过程中应当适当进行课堂知识的拓展，向学生介绍英语国家的文化背景，并且了解其风土人情、生活方式等，这样可以激发学生对英语学习的兴趣，并且培养学生的英语口语练习意识。

　　培养学生的口语表达能力非一日之功。我们英语教师要加强学习，不断提高教科研素养，遵循科学的研究规律，学习丰富的研究方法，在实践研究的创新中，求得更大价值的探究与挖掘。