万鹏程

　　摘 要：在初中科学课程中，初中科学老师除了教授专业的学科知识之外，还要在课堂上培养学生们的动手实践能力，团结合作能力等等。作为一门综合性学科，科学课程对学生们有着较高的要求，同时在现如今的教学过程当中也存在着较大的提升空间。

　　关键词：初中科学;教学方法;方法分析

　　STEAM教学是将科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering），藝术（Arts）数学（Mathematics）等多学科融合的综合教育表现。STEAM教育重视多学科的相互融合以及实践的教育理念。研究表明教师们只有更好的激发学生们的学习兴趣，才能够保持学生们的学习热情，才有利于解决学习过程当中面临到的各种问题。目前我国正在对STEAM教育展开全面的探索和实践，并且以初中科学课为例展开分析和讨论。

　　一、STEAM教学模式简要分析概述

　　STEAM教学以跨学科整合的方式来培养学生们的创新性思维，引导学生逐渐养成良好的创新思维习惯，开展STEAM教学法的目的是让学生们在真实的生活场景中去思考如何通过实践的方式来获得研究的结果，其最显著的特点是督促学生们主动思考，主动探索，通过团结合作的探索模式，进行自主性学习。在教学模式上与传统教学模式相比，STEAM教育法的内涵更加丰富多彩，并且有研究表明STEAM教学法更受到学生们的欢迎以及教育工作者的认同。甚至有教育家预言到教育法是应试教育的替代品，同时也是中国应试教育转型升级的必经之路。笔者认为，相比较于传统的教学方法，新的教育理念给予了学生们极大的自主选择权利，摆脱了填充式和灌输式的应试教育方法，从某种意义上来讲，新的教育方法更重视学生的个人意愿，提倡学生们发扬个性，鼓励创新思维。随着现如今中国教育的不断开放和发展进步，创新性思维对未来教育人才培养模式有着重大的里程碑式意义。

　　二、STEAM教学模式在初中科学的应用

　　以初中九年级科学为例，学生们即将开展以无人机为代表的新兴高科技产品认识和学习。在课堂开始之前教师向同学们提问：同学们，你们有没有听说过无人机，你们知道无人机是用来干什么的吗？可以想象一下无人机的样子吗？教师首先将本堂课所要研究的主题告诉学生，进而充分调动学生们的学习主动性和探究欲望，并且把这份对于知识的好奇延展到课堂之外。第二个环节就是让学生们自主展开讨论与学习计划了，在第二阶段当中，教师的主要任务是调动学生们的合作探究能力，并且和现实相结合，尽量回答教师在第一环节当中所提出来的问题，根据学生们的座位，教师可以把全班的学生分成人数相当的若干个讨论小组，在讨论的过程当中教师在同学们之间来回走动，一边帮助同学们解答疑问，一边摸清每个小组的讨论进度。第三环节就是让学生们动手操作了，学生们需要明确无人机的工作原理，然后利用模型进行拼装，在本堂课上，笔者选择使用了一款多旋翼简易飞行器模型来让学生们进行DIY拼装。在拼装结束之后，带领学生们到操场上进行试飞实验，最后帮助学生们回顾整个过程来进行最后的总结讨论。

　　三、提升STEAM教学的有效性措施

　　1.问题导向性教学。

　　首先在开展STEAM教学的时候，教师所扮演的角色不再是知识的传授者，而是引导学生们主动发现和探索真理的引路人，教学的第一环节是提问环节，通过这一环节一方面有利于活跃课堂的学习气氛，另一方面有利于引出本堂课的研究主题。初中科学所探索的内容普遍都具有一定的启发性和趣味性，纵观初中科学学科的学习大部分是通过自然界的或者是人为的现象来引发学生们的思考。比如为什么下雨时先看到闪电后听到雷声呢？为什么在下雨前会出现燕子低飞、蚂蚁搬家等现象呢？再比如说，你知道近视眼和远视眼是怎样产生的吗？你有没有听说过蝙蝠衣？等等问题，初中科学就是围绕着若干自然界当中以及人类社会当中的现象和问题而展开的学科探索。要注意的是课前提问环节一定要符合学生们的知识认知范围，尽可能的从实际生活当中寻找例子，这样一方面能够消除学生们对新知识的陌生感，另一方面有助于提高学生们的学习积极性。

　　2.创建良好的教学情景。

　　初中科学学科与其他的学科相比略有一些不同之处，比如语文，数学，外语三门组合，注重的是培养学生们的逻辑思维以及语言表达能力。物理化学生物则更注重于通过实验现象来启发学生思考背后的原理，政治历史地理，则通过更加感性的视角来认识整个人类社会以及人类生存的地球。而科学学科更像是交叉性的学科，既有着专业的理论性知识又有着现实存在的依托，科学学科作为一门理论性较强的学科，不能够只通过课堂上的专业知识讲解。对于初中学生来讲，一味地讲解专业知识，这样的课堂难免会枯燥乏味，无法调动学生们的学习积极性，因此科学学科更多的偏向于自然界，带领学生们一起去探索大自然的奥秘，在探索的过程当中少不了要与自然界建立更多的联系，比如组织学生们去参观科技馆，进行室外探索实验等等，这些方法措施都有利于创建良好的教学环境和教学氛围，能够带给学生们不一样的学习体验。从而培养学生们学习科学的兴趣，为将来的学习和研究打基础。

　　四、结束语

　　作为一门综合性的学科，在开展初中科学教学的方式方法当中也存在着多种多样的教学方法和教学模式，比如实验教学法，参观学习法，以及多媒体教学等等都是较为常见的教学方法。不管采用哪一种教学方法，只要有利于提高学生们的听课效率和学生们对知识的理解能力都是有效的学习方法。

　　参考文献：

　　[1]刘春清初中物理实验教学创新策略例谈[J]科学大众（科学教育版），2017（1）：45.