谢小元

　　摘 要：数学是一门实用性很强的学科，也是不同阶段教学的重要组成部分之一，也被广泛应用到日常的生活当中。随着现在教育的科技水平在不断提升和进步，数学的教育也受到很大的关注。农村在教育方面存在着一定的局限性和落后性，也在一定程度之上限制了学生们的发展。农村数学老师要从实际情况出发，培养学生们探索数学知识的兴趣，调动学生们学习数学的积极性，为他们的学习生涯奠定良好的知识基础。

　　关键词：农村地方;初中阶段;数学教学;激发兴趣

　　数学是初中教学阶段的重点科目，在分值上也占有一定的比例。数学也是学习的一个基础学科，贯通着别的学科的学习，会影响着学生们对其他学科的知识积累。农村的教学质量本来就不高，导致学生们对数学的应用程度大大降低，学生们对数学也提不起兴趣，从而制约着农村初中生们的素质发展。爱因斯坦曾经说过这样的一句话：“兴趣是最好的老师”，也正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，培养学生们的兴趣不仅仅对数学教学的开展起着极其大的作用，也对任何阶段的教学有效。

　　一、生动形象地进行教学内容的开展

　　美国有一位著名心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”当初中生们对教学内容感到浓厚兴趣的时候，他们就会想积极地参与到教学活动当中，学生们的思想也会不断活跃起来，这样也能够让数学的教学活动顺利开展，确保了教学效果。农村在教学设备上具有一定的欠缺，这样看来，初中教学的教学方式就显得尤其重要，初中数学教师如何去教授给学生们教学内容，也决定着学生们对知识的理解和掌握程度。教学内容是数学教学的核心思想，农村初中学生们在整体上看，他们的数学基础很差，思维并不活跃，应用能力弱，这就需要教师为他们进行积极的引导，激发他们对教学内容的学习兴趣，让枯燥无味、难懂的知识体系变得让学生们觉得通俗易懂。

　　例如：当老师在教学生们《一元一次方程应用》这一课的时候，教师先要明确把教学内容和学生们的实际生活体验紧密结合在一起，老师也不能只是单纯、死板地进行照本宣科的教学活动，要主动开发实际性的教学内容。

　　首先，老师先带初中生们一起分析生活中一次函数的应用，对学生们说：“你们自己联系下自己的日常生活，大家家里都有用灯，那你们知道在我们生活当中用的白炽灯更省钱还是节能灯更省钱呢？”这时候学生们都纷纷探讨起来自己家用的是什么灯，他们在争论当中也得出了自己的答案，这时有个学生们回答：“我们很多人家里都是用节能灯，在电视的广告上经常也要有说，所以我们觉得节能灯更省钱。”

　　这时候老师也给他们进行了讲解，在结合生活实际当中深刻明白到了生活的道理。老师又问学生们：“你们家运送农作物到自己家的田地需要多少费用呢？又是如何去计算这个费用呢？”这时候，学生们也结合自己帮父母的经验进行回答，分享着自己家的生产活动。老师让初中生们在紧密结合自己日常生活当中解决了数学的问题，产生浓厚的学习兴趣。

　　二、应用多媒体技术进行教学情境的营造

　　随着信息化社会在不断的发展，农村的教学也要积极应用多媒体教学，尽最大可能地给学生们提供好的教学环境。多媒体教学能够让数学知识变得生动形象、简单易懂，让学生们能够全身心投入到教学活动当中。农村的学生们知识储备并不多，他们在内心里渴望了解精彩的世界，多媒體就可以让他们突破地域的限制，学到不一样的知识。因此，老师要注重利用多媒体技术到数学的教学中，让学生们能够更好地建立自己的思维体系，学到更多的知识，在思维上更活跃。

　　例如：当老师在讲《图形的平移、旋转、折叠》这一课的时候，老师就可以充分应用多媒体进行教学活动地开展，老师先找了很多可以直观看到图形平移、旋转、折叠的视频和图片，让他们可以全方了解到图形的变化，更能从空间上进行想象，当学生们看到视频和动画的时候，他们也会很好奇，也会觉得学习变得更简单、更明了，老师也问学生们：“我们生活中有没有很多物体可以用来旋转、折叠呢？他们如果经过这样的变化会让他们变成另外一种模样吗？”激发起了学习兴趣的同时，老师也在及时给他们分析一些重难点，让他们更够完全掌握知识点。

　　当讲《函数图像的绘制》这一内容的时候，老师也充分利用多媒体，给学生们找函数形成的动态图像，让学生们可以一步一步仔细看到函数的形成过程，这样的讲解，学生们也会知道如何去画图，如何去进行空间想象，这样的教学方式满足了他们的好奇心，便于教学活动取得更好的效果。

　　三、结语

　　总而言之，在学生们的学习阶段当中，兴趣一直都是他们最好的老师。兴趣，可以更好促进学生们的学习动力，激发学生们的学习热情。这对于农村里面的学生们来说也是一样的道理，能够让他们更好融入到教学活动当中，给他们创造一种在学习上的驱动力。俗话说：“兴趣的培养不是在一朝一夕”，因此，农村的数学教师要深刻地明白如何提高教学的有趣性，把教学内容通过生动、形象的方式来传授给学生们，不断探索适合初中生们的教学方案，成就学生们更美好的未来。

　　参考文献：

　　[1]顾丽敬.浅谈怎样激发初中学生学习数学的兴趣[J].时代报告.03X：90-90.

　　[2]陈鑫.浅谈如何激发农村初中学生学习数学的兴趣[J].教育科学，2016：80.