李小红

　　摘 要：伴随信息技术的迅猛发展，我们步入了信息化时代，教育也迎来了教学技术的革新，不断将信息化技术融入各科教学中，成为当下各个学校重要的发展任务。在此基础上，各学校教师也应及时提升自己、改变自己，使得自身适应这种教育改革，充分做到与时俱进，对于促进教育发展、培养新型人才有着重要意义。本文我们就针对信息技术环境下促进教师专业成长的策略进行深入研究，提出一些合理化建议，希望能够给相关教师带去一些启迪。

　　关键词：信息技术;教师专业成长;策略研究

　　在信息技术环境下，教师具备的专业能力需要进一步获得提升，只有不断成长才能满足信息视域下的教学需求。教师们想要获得快速成长，就需要及时调整甚至改变以往的教学行为，在课堂上不断融入先进的信息技术，以求打造现代化的信息技术课堂，为提高课堂教学质量、提高育人成效做出积极努力。由此可见，展开对信息技术环境下促进教师专业成长的策略研究，是非常有必要的。

　　一、营造良好信息环境，铺垫教师观念转变基础

　　良好的信息环境，是促进教师专业成长的外部因素，对促进教师专业成长发挥着积极作用。学校在经费不充裕情况下，要有计划、分步骤的加大在教师专业成长方面的投入，做到软硬件并抓，切实铺垫好物质基础。在此基础上，要构建校园网络，并构建小范围的教师办公网，初步完成信息环境大框架建设。

　　其中的硬件包含打印机、投影仪、多媒体设备、电脑、数码相机、液晶电视、扫描仪、监控摄像头、手写板等等，且为每位教师配备较大容量的U盘，用以储存学习资料、教学视频。

　　在强大的硬件设施装备下，软件配置也需要跟上，如教育光盘、阅读书籍、教学道具等等，切实满足教师的一切需求。信息环境的营造，对转变教师观念发挥着积极影响，教师可以感受到外界的发展和自身专业成长的落后，从而转变观念、加强竞争意识，从而将目标更多的聚焦到自身成长方面，有利于教师今后采取有效行动，加强自身建设。

　　二、借助信息技术优势，实现教师专业能力提升

　　1.提高教师教学设计能力。

　　教学设计能力的提升，需要教师发挥主观能动性、调集内在学习欲望，积极投身信息资源中，可以在电脑中搜寻相关教学设计资素材，并积极的将这些素材打包、储存，在有需要的时候，将这些素材加以运用和结合，切实满足自身教学需求，不断尝试、不断反省并积累失败经验，使得自身设计能力得到长久锻炼，进而得到稳固提升。除此之外，教师还可以利用U盘去拷贝一些其他教师电脑中的有用设计资源，可以是一整段的优质教学视频资料，也可以是教学活动安排、教学流程说明书等等，切实激發教师灵感，从而让教师脑筋更为活跃，为教学设计能力的再度提升奠定基础。借助信息技术优势，不仅了节省时间，也节省了精力，我们教师利用信息技术获取大量资料，并从中进行筛选，将真正有用的信息摘选出来，为教学设计能力的提升提供充足“养料”，对于教师而言，是一种不错的历练过程。长此以往，教师的教学设计能力会得到显著提高。

　　2.提高教师探索、创新、实践等相关能力。

　　想要切实提高教师探索能力、创新能力、实践能力，就需要教师做到以下几点：首先，教师应当积极学习并掌握信息设备相关操作，这是展开探索、创新、实践的前提，也是基本条件。如掌握电脑PPT创建、多媒体软件使用、多媒体素材和课件制作、电脑资料的保存与上传等操作。并在此基础上，逐渐加深对相关技术的认知，确保在需要的时候派上用场;其次，鼓励教师积极在网络中搜寻与教学内容相关的图片、影视资料，切实将这些丰富多彩的资料做到分类整理，技术水平较高的教师还可以巧妙对视频加以剪辑、穿插教学课件等等。在这个过程中，教师需要学习的东西还有很多，需要时刻秉持着“活到老、学到老”的精神，去不断探索、不断钻研。并利用晚上的时间，总结经验、深刻反省、勤学好问、坚持练习，切实拿出不服输的劲头，勇于实践、勇于尝试，以此来弥补自身能力缺陷。还要灵活运用信息技术，实现经验积累，为创新能力培养和提升做好充足准备;最后，教师还可积极运用信息技术实现线上互动交流，如QQ、微信等线上平台，实现及时互动、沟通，与其他教师就学习渠道、教学成长路径等问题进行深入交流，旨在交流经验、取长补短，为提升教师的创新能力、探索能力、实践能力提供了保障。

　　三、积极参与网课培训，实现知识架构升级与创新

　　教师的知识体系需要持续更新，只有这样才能够做到与时俱进，才能避免被社会淘汰。教师可以参与网课培训，可以是学校的集中网课培训，也可以搜寻网络中专业机构组织的培训，积累知识、增长经验，实现综合能力、素养上的提升，及时顺应社会需求转变自身思维，并为实现知识架构升级与创新做好全方面准备。其中，学校的支持可以加速教师专业成长，可以提供机会、帮助，还可以利用资金、人脉，搭建起教师磨炼、验证信息平台，切实为教师提供成长上的帮助。教师的网课培训可以涉及知识、技能、操作和理论，并定期参与网课中的考核，并根据每次考核结果，制定成绩曲线图，学校网课还可针对进步较大教师给予物质、精神奖励，对于成绩不理想的教师，也不要轻言放弃，要积极找网课老师进行补课，直到学习令人满意。只有这样，才能加快教师自身专业成长步伐。

　　四、结束语

　　在信息技术环境下，教师必须积极适应信息技术发展趋势，并充分利用信息技术达成自我提升目的。这个阶段是漫长的，需要教师抱有耐心与信心。不管怎么说，都需要教师认清自己，制定成长目标与计划，切实做到与时俱进，最终为我国教育事业做出突出贡献。

　　参考文献：

　　[1]王道生.信息技术环境下青年教师专业成长策略研究[J].甘肃教育，2017（15）：22.

　　[2]何华.信息技术环境下引领英语青年教师专业成长策略研究[J].文教资料，2017（01）：124-125.