冯中会

　　摘 要：在“互联网+”时代，信息技术以不可抗拒之势，全面地影响着教师的专业生活和专业发展，在教育行业不断凸显出其先进的力量，更好的帮助教师进行教育工作，促进教师教育工作的发展。现代化的时代，不能化解时代危机、不能适应专业需求的教师将逐渐被时代和专业所抛弃。近年来，教师专业化发展取得了一定的发展，但是在六枝特区这种贫困地区教师专业化发展还存在很多不足，本文以贫困县六枝特区为例，在互联网+的大背景下，以六枝特区各级各类名师工作室为依托，整合各级各类名师工作室资源，研究教师专业发展的方向，企图探索适合贫苦地区教师专业化发展的培养模式和途径。

　　关键词：新时代;信息技术;教师专业化;成长问题;策略探究

　　在新时代的发展中，教师的教育发展也呈现出新的模式，在教师教育的环节中是必不可少的，教师只有将自身的信息化教育发展能力更好的带动起来，才能帮助学生形成现代化的意识，促进学生现代化学习的氛围，不断将学生的信息化、先进化的学习方式更好的激发出来，促进学生学习的前进性和方向性，帮助学生更好的建立学习的兴趣和学习的意识。教师在信息专业化技术的学习和使用方面是非常关键的。

　　一、现阶段信息技术在教师专业化成长中遇到的问题

　　1.教师自我认识不够充分，专业意识缺乏。

　　在现阶段的教育信息化技术发展如火如荼的当下，很多的教师在进行自我认识和自我成长方面重视程度不够，在专业化使用的方面还存在一定的缺陷，不能很快的将现代的专业化的教育技术使用在自己的教学中，不能更好的将教师专业化素养应用在教师的发展和成长中，不能更好的将教师的教育水平展现在课堂中，因此，缺乏了成长的专业性和专业意识。

　　2.教育资源分布不均，贫困地区教学基础资源薄弱。

　　在现阶段，国家教育发展虽然得到了很大程度的改善，但是针对教育资源分配方面，还是存在分配不均匀的现状，很多的教师在教育发展的信息化水平前提下，有想要提升自己的念头，但是，缺乏教师成长更好更高的发展平台，因此，贫困地区在信息化教育发展中还是存在着薄弱的现状，不能更好的提升 教師的教育发展能力，不能更好的给予贫困地区教师专业的发展能力和素养。

　　3.缺乏先进思想的引领，教师还没有专业成长自觉意识。

　　因为贫困地区在发展的条件和先进思想传播方面还有着一定的阻碍性，也没有向专业化发展的方向引领和指导，贫困地区教育的发展迫切需要教育研究者在教师专业发展方面进行更深层次的研究[1]。

　　二、现阶段信息技术在教师专业化成长中的应对策略

　　1.增强教师的自我认识，提升教师的信息化使用的专业素养。

　　教师的自我认识首先是对自己的定位和发展方向的瞄准性，即使身处贫困地区，教师们也要不断的提升自身在专业化素养方面的提升，帮助自身建立自觉发展的意识和专业化发展的条件，寻找一切机会与新时代的信息技术发展接轨，帮助自己能更好的将教师专业化的素养展现在自己的教育学科中，帮助贫困地区的学生能更好的发展能力，接受最先进的教育理念和教育方式，促进教育发展的更深层次的内容研究[2]。

　　2.贫困地区要不断的发掘和寻找教育资源，增强对教师的专业化培训。

　　贫困地区的教师在教育资源的现存来说是比较少的，在现阶段的贫困地区，教师的教育学习的途径也比较少，因此，贫困地区的教育部门以及学校要积极发展教师的教育资源，让教师的教育资源能更多的展示在学生们的学习中，并且利用教师的发展途径更好的增加课堂的有效性。同时，要加强对教师的信息化专业技能的培养，这样才能让教师更好的接受现代信息教育，并且在培训中增加自身的教育技能，促进自身的教育发展，形成自身的教育模式，更好的将自身的教育手段展现在现阶段的课堂中。

　　3.利用先进思想引领教师专业化的发展和提升。

　　教师的发展在教育方面是非常重要的，现代是信息化发展的时代，要想让学生们与时代接轨，和其他地区的学生们不要产生较大的差距，就要保证教师的教育观念是常新常变的，帮助教师能在教育发展中更好的将新的思想武装自己的头脑，用新的理念成全自身的发展的同时也能将现代教育课堂的地位体现出来，促进学生在现代化技术的引领下，更好的理解知识，更好的吸收学习的内容，随着教师思想的变化和不断进步和变化，提升教师专业化发展的同时，促进高中生的学习质量的提升。

　　三、小结

　　信息技术教师角色的特殊性，要学会适应和接纳[3] 。一是利用一切资源提高自己处理问题的能力。二是提高自己的多媒体制作能力，熟练使用各类软件，注意积累素材。三是关注学科前沿领域，这是提高自身价值的重要途径[4]。

　　参考文献：

　　[1]金陵.翻转课堂可贵的第一步，期待着第二步—点评<附身探寻情境之路，潜心钻研翻转之魂>[J].中国信息技术教育，2018（12）.

　　[2]金陵.翻转课堂：法贵专一，清风自来—读刘玲<你若盛开，清风自来>[J].中国信息技术教育，2018：13-14.

　　[3] 王世福.借助多媒体技术构建“点、网”式整体教学法的知识网①[J].考试周刊，2020，第9期

　　[4] 成改霞.借助信息技术在农村高中化学教学中融合创客教育的探究[J].中学教学参考，2020，第8期