付柏林

　　摘 要：如何使学生的体育学习变得更加主动、积极、互动，成为当前高中体育田径教学的重点，如何通过体育运动发展学生体质，增强学生的核心素养，成为当前高中体育田径教学的重要目标和任务之一。本文以学生为出发点，结合作者自身的教学经验，就如何在体育田径教学活动中实现对学生核心素养的培养进行了阐述和分析，并总结了一些措施和方法。

　　关键词：高中;核心素养;体育田径;教学策略;全面发展 3

　　在核心素养的背景下如何实现高中体育田径课堂教学活动的有效设计，如何促进学生进行体育锻炼的主动性与积极性，如何通过体育运动实现学生核心素养的培养成为当前体育田径教师普遍关注的问题。本文首先阐述了核心素养的概念，分析了当前高中体育田径教学现状，讨论了课堂教学设计在高中体育田径教学中的重要作用，最后提出了一些具体的教学措施和方法。

　　一、在高中体育田径教学中培养学生核心素养的意义

　　当前核心素养已经成为了人们适应社会发展的必要能力，而将体育意识渗透于学生的日常生活与学习中去，不仅可以提高学生的身体素养，同时能够培养学生的优良品质，逐渐使学生认识到自身身体素养与自身发展之间的重要关系，使学生明白自我培养和自我提高的重要意义，进而让核心素养扎根在学生的心里。作为高中阶段的学生，正处于身心发育的重要阶段，而提升学生的核心素养，不仅使学生树立了正确的价值观，同时培养、塑造、维持了学生的身体素养，强化了学生的学习能力，为学生的长远学习和发展打下了坚实的基础。

　　二、核心素养背景下高中体育田径教学的现状

　　1.教学难度较大。

　　当前体育教学对高中学生的运动技术性和规范性要求偏高，而对学生身心健康的培养则略显不足，学生由于缺乏足够的田径运动体验，在进行田径运动的过程中往往缺乏足够的兴趣，同时由于田径项目较为单一，导致学生的参与性和积极性得不到有效的提高，难以激发学生的体育锻炼兴趣。

　　2.缺乏良好的体育道德品质。

　　受传统体育教学观念的影响，学生存在体育素养差，体育能力掌握偏低的情况，缺乏良好的体育道德品质，在这样的情况下，学生的体育锻炼就会缺乏自觉性和目的性，就会缺少稳定的体育学习动机，进而使学生难以保持持久的体育锻炼，这给体育教学及核心素养的培养带来了一定的阻力。

　　三、高中体育田径教学中培养学生核心素养的方法

　　1.注重教学理念的革新。

　　当学生能够积极主动的参与到体育运动中时，学生的学习兴趣就会得到充分的激发，进而实现对体育技能的有效掌握。其次，好的教学策略能够促进学生的体育学习效果与质量，同时改变了传统体育田径课堂枯燥死板的问题，进而使学生充满活力，变得精神抖擞与注意力集中，因此提高学生学习的主动性与积极性，离不

　　例如，跑步作为一种常见的田径运动，通过跑步可以培养学生的速度、耐力、创造力，同时还能够磨练学生的励志，培养学生良好的品格。但在传统的体育教学过程中学生普遍认为跑步是一项难度较低的运动，往往对教师传授的运动技巧与技能不屑一顾，造成学生缺乏跑步的兴趣和积极性，面对这样的问题教师首先应该及时引导和帮助学生认识到进行体育学习的必要性，应该进行有针对性的教学活动设计，如举行跑步比赛，跑步接力等活动，逐步培养起学生的跑步兴趣，树立起进行终身体育学习的愿望和意志。

　　2.注重教学方法的创新。

　　在进行体育教学的过程中，还应该注重教学方法的创新与完善，提升学生的核心素养是面向所有学生的，而不同学生其体育运动的能力必然存在差异性，因此在进行教学活动设计的过程中，应该注重不同能力层次学生的差异性，教学活动应该具有针对性和层次性，通过针对性与层次性的体育运动项目，促进学生的参与性与积极性，激发学生进行体育学习愿望，促进所有学生的共同进。

　　例如，在进行跳远项目的教学时，教师可以通向学生列举一些在这方面较为突出运动员的事迹，以此来吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，同时教师可以和学生一起探讨喜欢的跳远运动员的动态，进而使成师生之间形成良好的交流与沟通，保持与学生的思维同步。其次，教师还可以根据学生具体的体育能力调整运动项目与内容，争取让每一个学生都能够参与到去运动中去，进而培养学生团结、合作、不怕苦的运动品格，提升学生的核心素养。

　　3.注重教学模式的创新。

　　如何改善传统体育田径教学单一枯燥的教学模式，如何使田徑教学变得更加丰富，更加具有层次性，成为当前体育教师面临的重要问题，而教学模式的改变就显得十分必要，因此，教师应该注重多种教学模式的综合运用，如小组合作、游戏教学法，分层教学法等，通过这些新的教学模式，培养学生的学习兴趣，激发不同能力阶段学生体育学习的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强师生之间的交流与合作。

　　例如，在进行田径教学的过程中，教师可以通过运动竞赛的方式了解和掌握每一个学生的运动强项，接着在这些学生中选出成绩较好的学生组成一个学生辅导团队，让团队中的成员带领其他学生进行相应的体育练习，通过这样的小组合作，学生在交流与合作中就会更加积极的融入到相应的体育运动和学习中去，而在在小组合作的过程中，学生的核心素养也会得到进一步的培养。

　　四、结束语

　　总而言之，要促进高中体育田径教学质量的提高，要提升学生的核心素养，要为学生后续的体育学习打下坚实的基础，就必须重视高中体育田径课堂教学活动的有效设计。通过教学活动的有效设计激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，进而实现课堂教学的有效提高。

　　参考文献：

　　[1]张瑞格.浅谈高中体育教学如何提升学生的核心素养[J].当代体育科技，2018，（34）：61+63.

　　[2]罗伟.试论高中体育教学核心素养培养策略[J].田径，2018，（12）：18-19.