“停课不停学”，很多学生、教师涌向在线教育平台。学生端坐屏幕前，一线教师变身十八线主播，每个家长干起了助教、网管和摄影师的营生。一时间，网课平台崩了，教师当主播慌了，学生眼睛花了，家长打卡累了……近日，全国多地学校陆续启动线上开课，受到广泛关注和热议。有人乐在其中，有人叫苦不迭。“狂轰滥炸”种种乱象让所有人无所适从。尤其是我们高三师生，究竟该怎么应对呢？不忘教育的初心，就高考语文学科方面，我认为教师应从以下四个方面做好学生自主学习的指导：
一、要切实领会“停课不停学”的旨意，继续贯彻高考“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能
教育部《中国高考评价体系》中“一核四层四翼”给我们广大教师指明了教育任务。“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能;“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”;“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”。“停课”，现在无法正常开学;而“不停学”，就是学不停。
高三学生除了学习“四层四翼”紧锣密鼓地进行复习之外，我认为还要重视“立德树人”“核心价值”的学习。因此，我认为更要重视以下几种教育学习：
1.爱国主义情怀。
一方有难，八方支援，各界人士踊跃捐款捐物，数百台机器、数千人同时作业，九天建成火神山医院，无不是作为中华民族的骄傲。只有党中央的坚强领导，有强大的祖国做后盾，有全国人民的万众一心的抵抗，才有我们温馨的家。
2.敬畏自然、尊重生命。
一个小小的病毒，让成千上万人的生命陷入危机 ，让几十亿的民众宅在家中。人类改造自然，破坏自然，自生也被自然改造。因此我们要重新认识自然，敬畏自然。
3.遵守规则。
当前，医务人员上前线抗战，村居干部在大街小巷忙碌，普通民眾只需要安静的呆在家，没有必要不走动。可有些人不守规则，依然强行闯关，带来不必要的麻烦。要让学生明白：明辨是非，遵守规则，世界才能太平。
4.崇尚英雄。
因为有钟南山、李兰娟这样的科研人才，众多的医务人员、警察、领导干部、志愿者等，所以我们才能安心。这些奋战在一线的人，才是真正的英雄，才是我们的楷模。要让学生崇拜有担当、有责任感、能够为社会做出贡献的人。
5.感恩情怀。
要教育学生学会感恩。危难关头，是谁挺身而出？一个人患病，有多少人在忙碌？我们要感恩80多高龄的钟南山，要感恩我们的子弟兵，无名的志愿者，要感恩更多无私无畏的逆行者，感恩90后的年轻护士……
二、要耐心培养学生自主学习意识，促进语文素养的提升
寒假可以不用上课、不用做做不完的作业，可以随心所欲地干自己想干的事。但是，高考倒计时天天在增中减，想玩也放不开。要抓住学生这个心理，及时进行学习动员，把厌学弃学的学生捡拾起来。无论是线上还是线下的学习，都要尊重学生学习的主体地位，都要激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣。
这是“停课不停学”的初衷，也是教育的初衷。学不可以已，是学习的最高境界。作为一门工具学科，语文素养提高了，就有了比较坚实的基础，解决其他学科问题就能起到事半功倍的效果。
三、要科学制定自主学习的内容，减轻后期二轮复习的任务
要坚决反对“线上满堂灌”，绝不是简单地给学生一套网课，一周周的课程计划表。应该结合学生特点，结合自己复习的进度，根据知识点的难易度来筛选适合学生自学的知识点。我们可以把“论述类”“实用类”“文学类”“文言文”等文本的阅读技巧、解题思路通过线上的录播课、课件详细地提交给学生，然后精心挑选练习让学生巩固。提供详细的答案解析，让学生通过答案解析就能找到并理解自己答题的失误，让学生自己校对改正。
再比如我们可以把考纲要求的64篇“名篇名句” 默写布置给学生读背，做好理解性默写的复习。至于“古代诗歌阅读”“语言文字运用”这两个难点尽量留到开学上课后再进行讲解。后期二轮“补缺补漏”复习时，就可以根据学生知识点掌握的情况来取舍复习的侧重点。
四、要加强对学生自主学习的指导，切实提高自主学习的有效性
“教是为了不教”“教师是主导学生是主体”，所以我们必须把教师从上网课中解放出来，注重对学生自主学习的线上、线下指导。在利用好已有的在线教育资源的基础上，或QQ在线指导，或微信学习指导群里问答解疑，或电话咨询，针对学生学习情况进行互动辅导，着重引导学生开展线下自学，努力提高学生自主学习的有效性。
五、要及时做好自主学习的检测，激发学生学习的得到感成就感。
延迟开学时间比较长，学习容易疲倦。我们教师就要在一个知识点学习之后，及时设计好“小题精炼”，及时检测学生自主学习的效果。一日三五题，练习之后马上校对答案，及时在学习群里表扬作对的学生，这无疑是促进学生继续学习的一剂良方。
俗话说，教育是塑造人类灵魂的工程。既然要深入灵魂，不走心是办不到的。疫情，是对学生的挑战，也是促进他们成长的铺路石。愿我们师生齐心协力再创佳绩。
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