刘红英

　　摘 要：汉字拼音是学习汉字的重要基础，是学生学习语言文字不可缺少的工具，亦是一年级新生入学后首要的学习内容。拼音是小学教学中比较枯燥的内容之一，也是幼儿园小孩子升小学中所要学习的重要内容。小学阶段中的孩子天性活泼，可能不会把精力集中在索然无味的学拼音中。对此，本文从三个方面来展开阐明小学教学中的拼音教学如何进行，将枯燥拼音教学转变为有趣的教学，让孩子在知识的海洋里吸收知识的养分，开发学生的兴趣，为培养学生语文综合素养打下坚实的基础。

　　关键词：小学课堂;拼音教学;小学生

　　汉字拼音是学习汉字的重要基础。对于天性活泼的幼儿园升一年级的学生来说，拼音教学可能是索然无味的。而这索然无味的课程亦是他们所要突破的重难点之一。对此，教师要通过适当的教学方法和教学手段来激发学生对拼音教学的学习兴趣，启发学生思维，来更好地带领他们攻破这一难关。在教学正式开始之前，教师要先抓住学生的认知特点，通过学生的认知想法中，展开突破，以便助于学生更好地学习拼音教程和营造出更加高效的课堂氛围。

　　一、利用教具，将课堂生动化

　　孩子们天性活泼，会觉得拼音教学索然无味。对此，教师可以采用教具，来将课堂生动化。亦可以采用游戏教学的方式来活跃课堂，带动氛围，引起学生注意，激发学生对拼音教学的兴趣。但学校资金有限，可能不会配备众多教具，因此，则需我们教师本身通过思考来研发能激发起学生兴趣的教具，从而来将课堂更加生动化。

　　比如：在线临摹法。这是一种较为简单的教具使用。教师可以通过号召家长，购买拼音临摹字帖，让学生熟悉拼音的构造。在即将学习新的拼音教程的前10分钟，让学生临摹已教过的拼音。

　　另外，教师也可以自己制作卡片，利用硬纸板来创造出各式卡片，在卡片上注明拼音，在拼音教程中可以将卡片应用上，让课堂变得不在只是“灌输式”教学。再者，可以通过儿歌的方式来让学生加强学习并记忆。教师可以自己编写一小段儿歌、绕口令。例如：j q x三兄弟，从不和u做游戏。小小有礼貌，见到j q x就脱帽。小见到j q x，脱帽去点儿行个礼。这不仅可以让学生深刻地记住，更可以让学生牢记拼写的规则。

　　二、开展趣味拼音教学，营造宽松的课堂氛围

　　处于幼童时期的孩子，天性甚是活泼。临摹法、利用教具和儿歌法将课堂生动化是远不能达到他们的所要求的。很大一部分人天性活泼，好动、好玩。因此，在课上，教师应适当想办法让他们的小手小脑动起来。这样，不仅使教学目的达到，更是培养了学生对拼音教学的兴趣。

　　比如：开启动手模式。动手模式涵盖的范围广阔，因此，我们可以从最简单的动手开始。学生可以将老师所制作玩的卡片进行排序，3-4人一组，按26个字母顺序进行排序：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz。并给予最快最优秀的小组进行颁奖，以资鼓励。

　　此时，可以开展趣味活动，让学生踊跃报名上台表演。所有的拼音字母都有一个代表的意义，在学生抽取有关的字母时，必须大声说出来并表演一个与此词有关的一个动作。

　　亦可以结合游戏，进行游戏拼音教学。可以找来一棵小型圣诞树，将所有卡片挂在圣诞树上，师生通过问答互动的形式来找分类找出声母、韵母、前鼻音、后鼻音等。

　　还可以开展提前读写活动。通过此活动来巩固拼音，初试写话。在拼音全部教授完以后，可以試用拼音来练习组词，造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话：再拼音写下来。让学生一周写一篇日记，题可设为"每周一话"。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固，运用拼音，也可以训练学生说一句完整的话。

　　三、综合利用多手段进行拼音教学

　　儿童心理学的专家研究表明，直观，形象，生动，色彩鲜明的事物，特别容易引起儿童的兴趣。对此，教师要综合利用一切可利用的手段来激发学生对拼音教学的兴趣。而根据专家所提供的儿童的心理特点，我们可以利用录音，录像，投影等现代媒体，以活动的画面，鲜艳及色彩，动听的音乐旋律等参与拼音教学，从而大大激发了学生拼音学习的兴趣。

　　比如：教师可以通过上网搜查有关拼音教学有趣的小视频，在课上通过现代多媒体的手段放映给学生看。可以让学生通过录音机进行跟读，这样不仅激发学生的好奇心与兴趣，更是对学生学习拼音成效的积极展示。同时也可以通过社会生活实践的方式来推动学生更好地对拼音的学习。结合学校自身和学生的实际出发，我们可以让学生通过绘画来表达拼音。

　　通过“你画我猜”的模式来引起学生兴趣，从而更加加深学生对拼音的印象。教师更可以教学生通过几个字母的结合，组成一幅画，通过手把手教学生画画的过程，加深学生对拼音书写的印象。

　　四、总结

　　拼音教学的方法众多，只有在学生兴趣上培养起来的，才真的是架构起语文的基础。拼音教学对于小学生来说至关重要，这不仅关系到自身学习的成长，更是关乎高效语文课堂的构建。

　　参考文献：

　　[1]胡玉华，小学语文拼音教学[J].都市家教（上半月） ，2017：192.