李默

　　摘 要：中华文化博大精深，五千年的发展历史为我们积淀了深厚的文化宝藏。古诗词是初中阶段学生所学习的重点内容，学会诗词鉴赏，理解背后蕴含的深刻情感，对于学生语文综合素养的提升有着积极的促进作用。在素质教育深入推行的背景下，初中语文古诗词鉴赏教学越发受到重视。本文将主要围绕如何促进初中语文古诗词鉴赏教学有效性进行讨论分析。

　　关键词：初中语文;有效性;古诗词鉴赏

　　随着新课程改革的深入推广，对学生的学习与发展提出了更高水平的要求，更加重视学生综合素质的培养，在组织初中语文教学活动时，教师应当重视我国优秀传统文化的教育，突出古诗词鉴赏在语文学习中的地位，教给学生古诗词鉴赏的方法，让他们在古诗文鉴赏的过程中感受到优秀传统文化的魅力，积淀丰厚的文化基础知识，促进语文核心思想的发展[1]。

　　一、古诗的重要意义

　　在人们悠久的发展历史中，有很长一段时间古人们都是通过古诗词来抒发自己内心的情感或者表达自己的想法。而在现在社会，古诗不仅是我国的文化传承，也是我国的民族精神传递。古诗词虽然语句简单，但它包含了诗人丰富的思想情感。因此，我们通过学习古诗，能够了解到诗人的创作方法和感情的运用，能够提高学生们的阅读理解能力和创写作能力，为他们将来的语文学习能力打下了坚固的基础。古诗词学习在语文学习中具有很重要的作用，古诗中包含着诗人为人处世的道理，学生通过对古诗的理解可以从中学习到诗人的价值观和为人处世的道理，无形中提高了学生们的价值观和道德素质。使学生们在学习古诗词的同时还学习到其他很多东西，并且能锻炼他们的思考能力。可见，古诗的学习意义十分重大。

　　二、初中语文培养学生古诗词鉴赏能力的策略

　　1.用文字来理解古诗。

　　在理解古诗词的时候，以字知诗是最常用的一种方法。古人在创作诗词的时候，往往会对字词语言进行反复的推敲，在实现语言高度凝练的基础上，将自己的创作意图或思想情感渗透其中。立足此创作过程中，在组织古诗词教学的时候，教师不妨从“炼字”入手，结合古诗词句中的重点字词向学生提出问题，从而使学生在问题的引导下，经历古人创作，尤其是推敲字词的过程，从而在扫清字词理解障碍的基础上，加深对文本内容的理解。以《使至塞上》为例，王维这首诗中利用深刻的语言为我们展现了一幅奇特壮丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”对沙漠中的典型事物进行了形象的刻画。为了帮助学生建立对这句话的深刻理解，尤其是感受到塞外风光的壮美，我以“直”这个字，采取以字知诗的方式，向学生提出了这样的问题：如果将这句话中的“直”替换成“飘”，合适吗？在此问题的引导下，学生开始发挥想象力，同时在已有知识储备的驱使下，对“直”和“飘”的内涵及其所描绘出来的场景进行联想。其中，一名学生提出，不能将“直”换成“飘”，因为“直”这个字展现出了烟是直直地升向天空的，在远处都可以看到它的踪迹，这就表现出了沙漠孤烟的劲拔。而“飘”展现了烟四散着升向天空，其在飘飘荡荡的过程中，柔软无力，这就难以体现出沙漠孤烟的那种壮美。由该学生给出的答案，我们不仅可以实现对古诗词语言的品析，还可以透过一个字感知到古诗词的内涵，从而有利于加深对古诗词内容的理解。

　　2.促进古诗学习课内外统一。

　　对于古诗的学习，教师应将课内教学和课外教学有机的结合在一起，不能只偏重于一方面。同时语文老师们也可以组建学习小组、课外兴趣小组等，通过这些活动充分激发初中生对于古诗这一块的兴趣，充分挖掘、开发学生在古诗学习方面的潜力。注重开展老师与学生、学生与学生之间的多方合作，让学生们切实感受到交流学习的快乐。除此之外还要注重培养学生的学习与阅读习惯，提高学习的效率，最终全面提高学生的古诗学习能力、语文能力以及文化素養。就比如《观沧海》这首诗，它的大背景是曹操大破烏框族及袁绍的残余势力，统一了北方之后，在班师回朝的途中经过碣石山，被沧海的壮阔景色所震撼而写下的，基调苍凉而又慷慨。因此，在学生理解学习这首古诗时，教师可以给学生观看有关沧海景色的资料并同时对曹操的一生进行适当的讲解，而让学生们更好地理解和学习这首诗，从而可以领悟出作者所要表达的感情。

　　3.提供正确的阅读方法。

　　要想了解一篇古诗的真正含义，必须要用正确的阅读方法，在阅读时我们必须将自己融入到古诗中，去体会诗人的感受，体会诗人所要表达的情感，只要从正确的方向去阅读，我们才能正确领悟到诗人所表达的感情。其次，我们要反复阅读，了解诗人的多层次情感。所以正确的阅读方法能够帮助学生更快、更全面地了解诗人的情感以及古诗的主旨。所以，老师要注重培养学生的阅读方法，深入研究和发现，让学生掌握正确的阅读技巧和方法，从而提高学生古诗文的阅读能力，让学生真正理解古诗中蕴含的美，从而提高学生的语文成绩。比如：唐代诗人李白所写的《渡荆门送别》一文中主要写送别之意，教师在对这篇文章进行教学时，可以充分地利用语言的魅力，将这种感情抒发出来，使学生能够感受到诗人写作时的情感交流。

　　伴随着时代的进步，社会的发展，成绩已经不再作为衡量一个人能力的唯一标准，而是越来越多的关注一个人的综合素质与核心素养，教师在组织教学活动时应当始终紧跟时代发展的步伐。在组织语文教学活动时，重视诗词鉴赏活动的开展。关注初中生语文核心素养的培养，帮助他们积淀深厚的文化基础塑造丰满优秀的人格。

　　参考文献：

　　[1]姚富华.初中语文诗词鉴赏教学方案探析[J].散文百家（新语文活页），2019（07）.

　　[2]伏书媛.初中语文古诗词鉴赏教学与学生兴趣激发思考[J].新智慧，2019（15）.