王冰

　　摘 要：当前新课改的不断实施，学生在课堂上的学习也多了很多新的要求，因此教师在课堂上进行教学时已经不能只依靠传统的课堂教学方式，应该结合实际的学生学习情况进行教学模式的制定，同时结合现代先进的教学手段，设计符合学生学习情况的教学计划，让学生在课堂的学习中实现自我能力的锻炼。阅读能力的培养是学生语文能力提高的重点。要让学生在课堂的学习中端正学习态度，能够主动的进行阅读习惯的养成，主动的进行阅读能力的锻炼，在阅读的过程中实现自己的语文综合学习能力的有效提高，有效的达到新课程标准要求的课堂教学目标。

　　关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略

　　传统的教学理念中，教师和学生普遍认为学生只要在课堂的学习过程中，跟着教师的学习安排，按部就班的完成学习任务即可，学生不需要在课堂的学习过程中，表达自己的学习意见，但是实践证明，这样填鸭式的教育扼杀了学生的创造能力，不利于学生的长期学习能力的培养。学生长时间在这样的学习课堂中，不会达到阅读能力的有效提高，在课堂的学习中也没有养成正确的学习习惯。因此，提高小学生阅读能力，营造适合学生阅讀的课堂学习氛围，让学生能够在多种多样的阅读活动中养成优秀的学习习惯，从而达到学生综合能力提升，对小学生的其他科目的教育也会带来很好的启示作用。

　　一、设计具体的问题情景，激发学生的阅读兴趣

　　在小学生的年龄阶段，普遍会对自己感兴趣的事物有很强的好奇心，也会有

　　很高涨的学习热情。因此，教师要将教学的重点放在学生学习兴趣的培养上，设计有趣的教学活动，发挥学生在课堂中的学习积极性，让学生主动地进行文章的阅读，在潜移默化中进行阅读习惯的养成，发挥学生在课堂中的主要作用。进行问题情景的设计，能够让学生在这个过程中也能够有效的锻炼自己独立思考的学习能力的养成，提高自己的阅读能力，达到综合学习能力的有效提高，从而实现新课程标准要求的教学任务。

　　例如，教师在进行《柳树醒了》这一节知识的教学时，就要结合实际的教材内容设计合理的问题，让学生进行自我探究。比如，“春天有什么特点”、“春天的柳树有什么特点”等等问题。学生首先继续文章的详细阅读，结合教师所提出的问题进行课文的详细阅读，学生带着问题进行文章的阅读，就会更加清楚本节课的学习目标，有针对性地进行知识的研究，也能够在阅读的过程中更加有利于自己自主学习能力的锻炼。

　　二、进行教学活动的合理设计，培养学生的自主学习能力

　　传统教学中应试教学理念忽视学生在课堂中的角色，总是一股脑地给学生进行文章主题的灌输，没有重视学生在这一过程中的重要性，学生一般都是在教师的安排下进行按部就班的任务的完成，没有发挥自己的主动性，更没有培养自己主动学习的学习习惯。因此，教师需要在课堂教学时和学生进行积极的沟通交流，了解学生的实际需求进行教学活动的设计。丰富多样的教学活动也能营造有效的趣味课堂，提高学生在课堂上的阅读热情，进行积极的文章阅读。

　　例如，教师在课堂进行《桂林山水》这一节知识的讲解时，就可以在班级中举办本篇文章的朗读比赛，让学生能够积极的投入到这篇文章的朗读练习中，而且学生在实际的比赛中也能有效的提高自己的学习热情，激发自己的胜负欲，从而进行努力的练习。比赛的形式不同于学生在传统课堂中所接触到的课堂模式，更容易激发学生在课堂上的学习热情，而且比赛可以根据学生的兴趣爱好进行动态的设计，让学生在其中尽全力进行比赛，在比赛的过程中潜移默化的也提高自己的阅读能力。

　　三、合理利用多媒体进行课堂的教学，构造高效的趣味课堂

　　小学生的年龄阶段，他们普遍会对自己感兴趣的事物有很强的求知欲，所以教师在课堂教学计划制定过程中，要结合学生的实际情况进行设计。多媒体技术可以采用多种多样的形式进行课堂的设计，视频的形式让学生从动态变化的角度进行文章的理解，图片的形式让学生通过静态的任务形象观察其特点。多媒体能够结合实际的文章内容构建有趣的人物形象，让学生不断的在课堂的学习中达到自我能力的提升以及学习效率的有效提高。

　　例如，教师在进行《找春天》这一课的教学时，就结合教学内容合理的采用多媒体进行课堂的设计。教师可以在网络上搜索有关春天的图片以及视频在课堂上让学生进行观察，这样的形式能够让学生更好的在课堂上进行文章的阅读。而且生动形象的春天景象的视频能够让学生直观的观察到春天的特点。让学生在文章的阅读过程中更加投入，从而有利于提高学生在课堂上的学习热情，也能让学生不断的进行阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

　　四、结语

　　小学阶段的教学是学生整个学习阶段非常关键的环节，教师在课堂教学时要有意识的培养学生的学习观念，学生有了自我学习的良好习惯，就会积极的投身到课堂的学习中。教师结合学生在课堂中的表现进行教学计划的改善和安排， 实现学生阅读能力的有效提高，也帮助学生更好的提高综合素质能力。

　　参考文献：

　　[1]于小红.浅谈多媒体教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程（中），2017.

　　[2]易海洋.浅谈问题探究教学法在小学课堂教学中的应用[J].新课程（中），2017.