石建敏

　　摘 要：当前信息技术在各阶段的教育教学中其应用变得越加广泛，而小学语文作为提高学生素养的一门重要学科，通过语文学习不仅揭示了语文知识的内涵，同时实现了学生语文素养的提升。而信息技术不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，同时优化了我们课堂教学的结构，提高了课堂教学的效率。本文站在学生的角度，结合小学语文教学的特点，探讨了信息技术在小学语文教学中的应用，提出了一些思路与建议。

　　关键词：小学;语文;信息技术;应用;培养

　　信息技术在小学语文教学中的应用，改变了传统语文教学的枯燥与乏味，不仅使语文课堂教学变得更加生动、有趣、真实，同时进一步提高了学生的学习兴趣，促进了学生综合能力的有效提升，实现了学生主体作用的有效发挥，实现了由应试教育向素质教育的积极转变。其次，在语文教学中通过结合教材内容，积极引入信息技术，不仅加深了学生对语文知识的理解与掌握，同时通过信息技术来帮助和引导学生养成良好的学习习惯，促进学生的语文学习。本文在笔者多年教育教学经验的基础上，进行了探讨和总结，希望起到舉一反三的作用。

　　一、当前小学语文教学中存在的一些问题

　　1.学生的创新意识不足。要促进学生的语文学习，其关键在于如何激发学生的学习兴趣，如何提升学生的创新意识。传统的语文教学中学生的创新能力不足，且普遍没有强烈的学习动机。其次，学生缺乏良好的学习习惯，学生的思维能力还有待提高。

　　2.学生自主学习意识不足。传统的小学语文课堂多以“导学法”为主，这种方法忽视了学生创新能力的需求，教师在语文教学过程中经常侧重于“引导”使学生的主体作用无法得到有效的发挥，这就给学生的语文学习带来了阻力。

　　二、信息技术在小学语文教学中的应用分析

　　1.信息技术提高了学生的学习兴趣 。当学生具备足够的学习兴趣时，就会主动、积极的投入到相应的学习中去，而对于语文学习亦是如此，学生通常对新颖的事物具有探究欲望，因此我们可以充分发挥信息技术直观生动的特点，结合信息技术图文并茂，生动形象的特点，为学生构建出良好的教学情境，进而完成对学生的感官刺激，激发学生的学习欲望、动机与兴趣，最终实现学生语文能力的提高。例如，在向学生讲授小学五年级《落花生》这部分内容时，为了提高学生的学习效果，教师在课前可以利用多媒体来进行备课和教学设计，可以利用网络资源收集一些与“花”有关的图片或素材，进而通过合理的视频和图片向学生展示花朵生长的各个阶段形态，同时配以音频资料来朗读课文，通过这样的方式就为学生构建了立体的教学环境，学生的学习体验就会得到有效的提高，进而在课堂教学的一开始就能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，最终实现课堂教学的效率与质量的有效提高。

　　2.信息技术提供了重要的工具。学生语文能力的提高，离不开学生主体作用的有效发挥，离不开学生的主动学习。因此教师在开展语文教学过程中，应该注重培养学生的学习兴趣，通过合作探究、实践动手，使学生能够在轻松愉快的教学情境中，应用语文知识去解决实际问题，进而促进学生自主学习能力的提高，而信息技术为这一教学过程的实现提供了重要的工具。例如，在向学生讲授小学四年级《夜莺的歌声》这部分内容时，在课堂教学快要结束后，教师可以要求学生借助信息技术，让学生自主的通过网络查询相关的图片和资料，进而巩固学生对文章的理解，促进学生对文章内容的掌握，如教师可以引导学生下载有关于南京大屠杀的照片，并鼓励学生制作成PPT或者是动态相册，并在下一次的课堂教学过程中利用多媒体进行展示，通过这样的方式不仅提高了学生利用信息技术的能力，同时培养了学生的自主学习能力。其次，通过这样的方式，学生在收集整理的过程中就会进一步提高其分析、探索、研究的能力，进而提高学生的学习学习兴趣，实现学生综合能力的发展。

　　3.信息技术提高了教学效率。在小学语文教学中引入多媒体，不仅仅节约了课堂时间，同时让我们的教学变得更加有条理，教师通过多媒体的应用降低了教学的难度，拓宽了教学的广度与宽度，同时信息技术的运用降低了学生的学习难度，提高了学生的学习效率。其次，在语文教学中通过多媒体的应用，实现了对重难点知识的直观展示，通过直观生动的展示，进一步提高了教学容量与学生的学习兴趣，促进了学生课堂学习的主动性与参与度，提高了学生的注意力，促进了学生的语文学习。例如，在进行小学语文《鸟的天堂》这部分课程的教学过程中，教师在教学过程中可以根据课堂教学的需要，提前向学生布置预习任务，可以让学生在课外利用网络收集一些与“鸟的天堂”相关的素材或资料，进而在课堂教学的过程中，让学生以小组合作的方式将对资料进行交换并进行讨论。通过这样的方式让学生在学习课文内容之前就对“鸟的天堂的美”有一个充分与有效的认识。其次，在进行教学过程中，教师可以利用多媒体进行重点知识的教学，通过这样的方式，学生的学习兴趣就会被充分的激发，相关内容就会深深的印在学生的脑海里。不难看出，通过这样的方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性与积极性，为学生后续的学习提供了基础。

　　三、结束语

　　要促进语文课堂教学的提高，作为语文教师就必须从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，通过与信息技术的结合，采取有针对性的教学教育方法，丰富我们的教学内容，以丰富的教学资源为支撑，积极引导学生参与学习活动，进而养成良好的学习能力。

　　参考文献：

　　[1]邓桂香，刘国华.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（19）：75+90.

　　[2]冯丽.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2017（06）：127-128.

　　[3]曹晓英.刍议小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2016（03）：175.