陈晓兰

　　摘 要：听、说、读、写是语文最重要的四个部分，在小学阶段是学生写作的萌芽阶段，也是学生兴趣养成阶段，也就是说如果让学生在小学阶段就养成了写作的爱好那在今后学习中也就能轻松许多，而且还有利于学生写作水平的提高。因此，本文将针对如何提高小学阶段的学生的写作质量进行方针探讨，也希望能够为各位小學教师献上绵薄之意。

　　关键词：小学语文;写作质量;合理化

　　小学阶段的学生常常记流水账，并且很难在写作中表达出自己的感情等等，这也就让他们的写作质量比较差。提高学生的写作质量不但有益于学生学习语文，还对今后抒发自己情感、表达自己观点、记录自己生活等方面提供不少便利，所以教师对提高小学阶段的学生写作质量的责任义不容辞。

　　一、小学写作时命题需要合理化

　　在小学阶段，学生的见识比较短浅，所以教师必须要开设合理的命题，这样学生才不会对写作进行排斥。而且因为学生年纪较小，对很多事情也不了解，所以教师在命题时要结合这个时间段学生的特点。比如说如果是在刚开始写作的时候，教师可以让学生写观察类的文章，而观察的对象最好是学生比较熟悉的事物或人物。

　　例如，在小学低年级教师可以让学生观察自己身边的人并将他们的外貌特征写下来，再观察他们的生活日常和喜好进行加工文章;但是在小学高年级以后，学生已经学习了修辞手法，教师可以让学生描写自己说写的人物对自己产生的影响或者重要性，以及自己对所写人物的感情进行细节描写，并在文中使用修辞手法等。除此之外，如果教师并不完全了解学生的习惯特点，在进行命题时可是使用半命题作文，让学生根据自己的实际进行写作。而且，教师在命题时最好选用新颖有创意的题目，这能增强学生的写作兴趣，让学生能够自愿写作而非强迫写作，这对激发学生写作灵感也是十分有利的。[1]

　　二、小学写作时内容要贴合实际

　　小学语文要提高写作质量除了命题要合理以外还需要内容贴合学生的生活实际，这样让给学生才有素材可写。因为学生年龄过小对世界的认知并不深刻，他们的眼界依旧局限在自己的日常生活中，所以说小学语文的写作内容要贴合实际，这样学生才会产生亲切感并且愿意去写作。而且让写作内容贴合实际也是让学生主动去观察生活的一种有效途径，还能让学生在生活积累写作素材，也可以说这对语文学习也是有利的。将知识与现实生活相结合写入文章中本身就会让读者感觉贴切，这种写作能力也该从小学培养，而且对于小学学生来说他们的写作水平也仅限于此。

　　比如说，教师在要求学生写作时，要先让学生对写作对象进行一段时间的观察再进行写作。或者如果学生处于小学高年级，教师就可以让学生对发生的新闻事件或者某件众所周知事情进行分析，学生就会对这件事物更加关注，从而写出更高质量的作文并且从中积累素材和经验。

　　三、小学写作时困境要及时解决

　　由于刚接触写作，所以很多学生都很容易走进“不通过的”写作困境，而且还有小部分学生由于过分腼腆或者对教师感到敬畏等原因不会将自己在写作上步入的困境告诉教师并寻求解决方法，结局就如韩愈先生在《师说》中指出：“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”这也就造成了学生写作质量比较差。所以教师不但要让学生养成有自己不能解决疑惑就要寻求帮助的习惯，还要对学生的文章进行分析，寻找学生遗留的问题，并且及时找到学生进行解决。

　　比如说，在小学低年级的时候，学生很容易在写作时记流水账，这种文章对教师来说是十分头疼的，但是对于部分教师来说学生在这个时候会写出记流水账般的文章只是因为写作技巧不熟悉，等今后学习了写作技巧就好了，因此他们很容易忽略学生这个写作困境，但其实如果不能在这个时候让学生走出记流水账作文这个困区对学生今后写作发展是十分不利的，甚至是在深层学习写作技巧后仍会迈入这个误区白白丢分。所以说教师要能够及时发现学生写作误区并及时帮助学生走出困境，这对学生写作质量的提高是非常有利的。[2]

　　四、小学写作时学生要时常表扬

　　人都是喜欢受到表扬的，有表扬才会让他们更有动力进行手头的事情。所以对于小学学生来说，他们也是需要的要认可和支持的。而且如果获得教师的鼓励和表扬，会增强他们学习的自信心。因为在小学阶段学生是刚开始接触写作，所以他们会感觉很不自信认为自己写的文章不符合教师的要求，这也很容易让他们产生厌恶写作的心理。在这个时候，教师需要去鼓励学生并对他们的写作优势表示赞扬，这样他们就会以自己的写作优势为荣进而将自己的写作优势发扬，这对他们增强自己的写作自信心也是非常有利的，进而还能提高学生的写作质量水平。

　　对于小学阶段的学生，他们的见识不够广阔，所以说命题要合理，最好写作内容也要贴合实际，而且由于刚开始进行写作，学生很容易进入困境，教师要及时发现并帮助学生进行解决，再加上学生都是喜欢听好听的话，所以教师时常鼓励表扬学生会增强他们的写作自信心。在小学阶段教导学生学习写作要一步步来的，想要提高学生的写作质量也是需要方针对策的。

　　参考文献：

　　[1]王晓英.关于小学语文教学中提高学生写作能力的探索[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019：190-192.

　　[2]李硕.小学语文写作能力提升对策研究[J].学周刊，2020（03）：130.