牛文静

　　摘 要：移动互联网作为当今社会的主体传播力量，它的运用能够为教育教学带来更好的发展契机。对教育形式能够更好的迎合社会现代化发展建设也有着重要的意义。艺术教育如想要更好的得到发展，就必须要转变传统教育形式。本文从艺术教育的发展作为研究的切入口，先是分析艺术教育的特点，再在此基础上，对艺术教育的发展趋势做个初步的预判，旨在进一步推动艺术教育发展。

　　关键词：教育形式;移动互联网

　　移动互联网是现代社会高频出现的词汇。它改变了人们生活的固有模式，也改变了教育的固有模式，特别是体现在教育教学当中。作为一种全新的媒介形式它渗透于人们生活中的方方面面。在移动互联网的积极推动下，教育形式从传统模式下的教与学，逐渐转变为多种教学形式的出现。这不仅为教育工作者们提供了更多的“自主权”，也使学生再接受教育的过程当中有了更多的选择权。

　　一、移动互联网时代艺术教育的发展特点

　　移动互联网已经成为这个时代的发展标签，它在社会生活中所扮演的角色变得越来越重要，地位越来越凸显。移动互联网时代下，作为校园环境中的学生能够看到更多的教育资源，也能发出更多的声音与需求。这就是时代发展的特色，那么在艺术教育的实施过程中，如何更好的利用移动互联网来辅助艺术教育的发展，使其不断完善。其次，在移动互联网时代下，艺术教育的覆盖范围能够更为广泛。可通过移动互联网来随时为学生们提供共享资源的同时，也为他们自身展现自我提供了很好的平台，例如，看到好的作品或好的设计，可利用移动互联网及时分享，也可利用互联网寻找到更多的参赛机会，扩展学生們的艺术见识。这种不受任何时空制约的教育形式，是时代发展所带来的革新性改变。它让学生们的自主选择的空间扩大。

　　二、传统艺术教育形式的弊端性凸显

　　移动互联网时代的到来，为人们的生活带来了新的变化，也为艺术教育的形式找到了新的发展模式。或许这对于艺术教育而言，亦或是对于整个教育而言都是一个机遇，一个春天。在移动互联网时代，面对传统的艺术教育形式我们应该更多的进行思考。寻找差距，以此来弥补不足。

　　一是传统艺术教育内容的局限性。艺术教育在众多教育学科中属于较为灵活的一门学科，它不仅有专业理论课程，更有许多专业实践课程。然而，令人遗憾的是，在我国传统的艺术教育形式中往往还是停留在老师黑板教，学生座位上听的尴尬局面，即便有了多媒体的应用，但师生之间的交流，关于各个地方课程内容等相关资源的融会贯通根本无法实现，导致教学形式极为单一。整个教学形式还是充满了刻板性、禁锢性。

　　二是知识传播方式有待提高。信息化时代，人们刻在瞬间接收或反馈信息，很轻松的能够找寻到自身的需求。然而这种高速化的信息传播方式更加促使传统教育传播方式应更快些。面对众多的教育信息资源，原有的知识传播方式有待提高，只听声音却看不到图像，或只看到图像却不能听到声音，亦或是仅仅围绕在资深校园中的艺术氛围营造等等，这些都很难达到现代社会成长下的学生们的需求，更何况艺术的发展实时更新，因此，对艺术教育的知识传播方式应注重其广阔性，使学生能够开拓眼界。

　　三、移动互联网时代传统艺术教育形式战略转型思考

　　如今，随着媒介形式的多样化发展，它给传统艺术教育形式的冲击是显而易见的。作为从事艺术教育的教育者们更应看到互联网时代下的作用与影响。来寻找新的知识传播路径，使知识的传播方式也能呈现出多样化，增强师生之间的互动性。移动互联网的迅速普及，几乎每个学生都有手机和电脑。为了能够更好的实施艺术教育，作为教师应该在传统授课的形式上做出一定的调整，使学生能够更多的时间、空间上享受到自由，发挥出教育资源的覆盖广的特性，使学生能够自主的去探寻，去融入到这个互联网时代。例如借助微课程、网络课程等作为教学的辅助手段达到更好的教学效果，使教育的一尺平台由老师教学生听变为变成现代化移动终端，让学生再收听的过程中由被动接受变成主动选择。

　　1.受众观。移动互联网方便学生们收听各类信息资源。在这种情形下，完全可以使教师成为主播，使学生成为听众。但这个听众不是被动的去听，而是要转为主动的选择来听。并且针对不同学生的艺术表现能力，可以提供更多的具有个性化的传播资源，打开学生的艺术创造思维。使学生养成自主选择的习惯，在移动互联网的帮助下能够选择更多的教育资源，也能随时与老师进行互动。教师可以因人而异的提供给学生教育信息资源，使学生对自身的艺术思维特点更加明晰。

　　2.教育观。从照本宣科到自主性传播。教师的角色应在沿袭传统教育方式的基础上有所改变。我们说在移动互联网时代下，艺术教育更应注重教与学的互动性。这种互动往往因为在传统教育模式下，被固封自守的师生关系所禁锢，那么有了互联网，即便两人不用见面，也能进行随时随刻的交流。这种交流的方式，能够为学生的“发言”增加更多的勇气与胆量。能够实现在教育界中经常被提到的“以学生为中心”。在利用QQ、微信等各种交流平台中，通过移动互联网给学生更多参与的机会，让学生能够进入到不同的教室，或进入到教师自己的工作空间等，通过与学生的交流和通过移动互联网来查看学生的参与教学情况，随时督促学生进行积极性的参与。

　　四、结语

　　移动互联网时代为艺术教育模式的创新，为培养学生更多的自主性起到了一定的促进作用，这种教育模式的改变不仅能够使学生获益很多，在教学重，对于老师而言也是一种竞争，更能够激发教师的教学潜在的能力，提高他们对现代教育知识和技能的把控，从而为社会发展培养出更多的差异化、多样化、创造性人才。

　　参考文献：

　　[1]苏美妮，试论互联网+背景下大学艺术教育的现代转型[J].教育教学论坛，2019.22

　　[2]王松林，信息技术与艺术教育创新[J]..艺术教育，2011（08）