董庆林

　　摘 要：学生进入高中阶段，其思想观念也逐渐趋于成熟，对其进行正确的德育已经成为了一项关键的教育工作。受到素质教育理念的积极影响，美术在高中课程体系中的地位得到提升。德育具有较强的综合性，与各个学科之间存在着密切的联系。这就使得高中美术教师在日常教学中不仅应该向学生传授美术知识和技能，还应该寻找合适的契机向学生渗透德育，培养学生形成正确的思想观念。本文就高中美术教学中渗透德育的路径展开了一系列的探析。

　　关键词：高中美术;德育;渗透路径

　　在现代高中课程体系当中，美术是一门重要的课程，也是培养学生形成艺术素养以及审美能力的主要渠道。从高中美术课程的角度来看，其中包含很多德育元素，这样的课程特点为教师开展德育工作提供了有利的条件。高中美术教师在开展美术教学活动的过程中，应该将课堂作为平台，向学生渗透德育知识。因此，高中美术教师应该从自身的角度认识到德育的重要性，根据高中生的年龄认知以及学习能力，选择合适的方式向学生渗透德育，从而达到理想的德育效果。

　　一、解读绘画的托物寄情

　　在一些美术作品中，还蕴含着创作者自身情感与抱负的寄托，将绘画中的托物寄情手法以及所寄之情为学生进行解读，便能使学生在课堂上从绘画中了解创作者的情感寄托，并有所感触。在课堂上，我为学生展示了徐渭的《墨葡萄图》，学生从这幅图中，能够看到水墨葡萄倒挂枝头，非常生动。但是却少有人关注长出墨葡萄的藤蔓。徐渭号称青藤道人，其实这幅画中的青藤才是他的写照。他一生坎坷，才华被埋没，眼看自己的年华一点点逝去，却无能为力。在这幅画面的左上角，也题有一首诗：“半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲置野藤中。”这首诗正道出了诗人的怀才不遇之苦，这便是古人以画言志的方法。在我为学生介绍了这幅画作后，同学们都能从中深刻地感受到徐渭的这一丝苦闷。我对学生说：“当时徐渭的怀才不遇是时代所造就的，但我们现在的时代正是我们施展才华的好时机，我们不必再向徐渭那样将自己的才华与抱負寄托在绘画中，我们可以用我们自身的能力站立在天地间。”由此，便对学生形成激励，也将美术鉴赏中的德育知识传达给了学生，使学生能够受到鼓舞。

　　二、引入战争题材，激发爱国情怀

　　在一些艺术作品中，也有许多与战争题材相关的内容，这些题材中所表达的则是创作者的爱国情怀，在美术鉴赏课堂上将战争题材中的爱国情怀为学生进行分析，便能使学生在课堂中充分感受到爱国情怀。在教授学生《战争与和平》一课时，我便为学生展示出了战争题材的一些作品，并为学生分析这些战争题材作品中所传达的爱国情怀与爱国精神。课堂上，我为学生展示出李子健的《南京大屠杀》这幅油画作品的图像，学生在看这幅作品的时候，便被图像中堆成山一样的屠杀场面所震撼了。画面中有一个孩子趴在成堆的尸体上仰头痛哭。画面左边有两位拿着刺刀的人，显然代表的是屠杀者，他们的笑容是一种讽刺。右侧的一位和尚，正在拖拽尸体，似乎想要将这些尸体挪出去安葬。在这幅画面中，我们能够深刻地感受到这个场面带来的沉痛，这将让我们永远铭记于心。这也是作者所要传达的思想：不忘屈辱与伤痛，要勇敢地为祖国奋斗。如此，学生便能认识到美术创作的伟大力量，从画面中感受到深深的爱过情怀。

　　三、引入艺术家经历，渗透德育内容

　　纵观现如今的艺术大家不难发现，他们在某一领域、方面之所以能够学有所能，与他们自身的坚持不懈、努力奋斗的品质和特征有关。为此，为了更好地对学生进行德育，教师可以在教学过程中引入艺术家的一些故事和经历，使学生认识到优秀艺术作品背后的故事，以及艺术家不为人知的奋斗历程，从而激发学生的上进心，于无形中对其进行良好德育的教育。例如，教师可以在课堂上讲述著名作家齐白石的故事：他小时候家里很穷，但这丝毫不影响他对画画的热爱。为了不耽误画画，他在一边给人家放牛、砍柴的同时，一边用木棍在地上画画。后来当了木匠之后，他就白天干活，晚上在昏暗的油灯下作画。无论寒冬酷暑，都这样坚持着。为了更好地画出事物的本来面貌，他勤于观察，为了看清蚱蜢跳跃时双腿的动作，他甚至追着蚱蜢满院子跑，却也不肯把蚱蜢拴住，怕失了灵气。刻苦的练习、认真的态度，终究给他带来了成功。在课堂教学中，通过讲述画家的成长历程，使学生能够深刻认识到任何成功都是来之不易，需要付出艰辛才能获得的，于无形之中对学生进行了良好德育的教育。

　　四、开展美术实践活动，深化德育

　　美术的创作对象是大自然的万物及生活中的万千景象，因而开展实践活动，在实践中加深学生对不同事物美的认识，从而更好地进行美术创作，不失为一种有效的方法和策略。为此，在高中美术教学中，教师应积极组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，在实践中增强学生的认知体验，提高学生的道德修养和品质，使德育得以深化和发展。例如，以《中国花鸟画》这部分内容为例，为了加深学生对中国花鸟画的认识，教师可以在课下带领学生到一些图书馆或是博物馆进行参观，引导学生从中找出与中國花鸟画有关的作品，了解花鸟画的绘画风格，从而更好地学习绘画技巧，并将其传承发扬。为了加深学生对不同动植物的认识，教师还可带领学生到大自然中寻找创作的源泉，在贴近、融入大自然的过程中体会到大自然的美好所在，从而更好地将其描绘出来。如此，通過开展各种形式的课外实践活动，培养了学生对我国绘画艺术的热爱之情，使德育得以深化、完善。

　　五、结语

　　处于高中阶段的学生正是人生观纠正的黄金时期，他们的成长关乎祖国的未来。在平时教学中，教师应该挖掘教材中的内涵，让学生在美术作品鉴赏中，感受蕴含其中的优秀品质，在亲身绘画中，感受自己内心深处的一些感情。同时，教师举行户外美术写生活动，变换教学方式，让学生的思想道德素质得到提高，进而促使学生身心全面发展。

　　参考文献：

　　[1]熊薇.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（14）：161.

　　[2]顾新强.高中美术鉴赏与德育融合的教学探索[J].美术教育研究，2018（02）：166.