吴卫香

　　摘 要：就我国现阶段情况来看，英语在学生学习的各个阶段甚至学生的整个学习生活当中，都占有举足轻重的地位。而英语的学习，主要是分为听说读写四个方面，其中阅读是学生英语学习的一个重要方面，一方面，有了足够的英语基础，学生的英语水平就能得到提升，另一方面，英语阅读可以培养学生的语感，有利于培养学生英语核心素养。本文主要探讨了核心素养下的初中英语阅读教学，以求采用有效的阅读教学方法来提高学生的核心素养。

　　关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;研究

　　在初中英语的学习过程中，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。而阅读教学和学生英语核心素养的培养息息相关，通过阅读教学，学生能养成一定的语言阅读、对整体文章思维的把握能力等等英语核心素养。

　　特别是新课改以来，面对英语阅读教学逐年增加的情况，教师可以从以下几个方面出发培养学生的核心素养、为学生的英语学习打下基础。

　　一、注重课堂阅读预习，为核心素养培养打下基础

　　预习是培养学生英语核心素养的基础，通过预习不仅可以提高学生的英语自主学习能力，而且还能够充分的拓展知识、培养相关的核心素养。

　　但是预习阅读课文不仅仅是粗略地浏览一遍，学生通过预习，首先需要通读全文、找出文章各段落的中心句以及了解文章的大概意思，然后，学生还需要找出文章中的一些生词和语言难点，只有这样预习，才能更好的帮助学生培养核心素养。

　　比如在《I used to be afraid of the dark.》这一课的文章“From shy girl to pop star”中，教师就可以要求学生对这篇文章进行预习，了解本文的大概意思就是主人公“Candy Wang”从一名“shy girl”成为了一名“pop star”的故事，然后分别让学生找出各段的中心句以及明白段落的意思，学生们还能够在课堂中就相关的问题进行讨论。

　　通过这样的方式，学生在预习过程中就能够充分的理解和学习本文，不仅能够帮助学生更好的理解文章、培养学生的阅读理解能力，而且还可以激发学生的英语思维和自主学习能力，可以为核心素养的培养打下坚固的基础。

　　二、创设情境进行阅读教学，培养学生的核心素养

　　通过创设情境进行英语阅读教学，也可以说是运用情境教学法，就是通过结合教材知识创设相关的场景，让学生深入情境当中，在调动学生学习积极性的同时，也能够让学生在情境当中更好的学习和阅读文章。而且有效的创设情境，可以充分的将听说读写在情境中都得到充分的体现，并让学生的听说读写能力得到提高、从而培养学生的英语核心素养。

　　比如在《Do you think you will have your own robot》这一文章的阅读教学过程中，教师可以结合文章的主要内容创设相关的情境，教师可以创设：随着时代的不断创新有了各种各样的机器人，你们觉得会拥有一个属于自己机器人吗？

　　从而让学生就这一个情境并结合文章的内容，就“yes”或者“no”两个回答进行辩论或者举办相关的辩论赛，从而提高学生的英语口语交流素养。

　　教师还可以创设：假设你是第一代机器人，你能讲述自身的研究发展历史吗？从而让学生了解“the history of robit”。通过创设相关的情景来进行英语阅读教学，可以有效激发学生的积极性，提高学生听说读写相关能力，从而培养学生核心素养。

　　三、增强阅读教学逻辑推理性，提高学生核心素养

　　英语阅读理解中包含着丰富的英语思维和相应的逻辑推理能力，通过对文章逻辑方面的分析，可以更好的理解本文章的写作脉络和写作格式，以及其中一些生词和语法，从而帮助学生能够更深入的进行英语阅读，并且养成了一定的英语思维，对学生其他核心素养的提高也有着事半功倍的效果。

　　因此教师在教学中需要增强阅读教学的逻辑推理性，从而提高学生的核心素养。

　　比如在《Can you come to my party》這一课的“message”阅读教学中，教师可以先引导学生对这一文章进行结构的分析，让学生明白文章的是一封“e-mail”，收件人分别是“David”和“classmates”，寄件人分别为“He Wei”、“Jake”，让学生了解邮件的格式。

　　然后再让学生阅读每段的第一句，让学生了解每段的大概意思，再让学生通过大概意思来猜测一些生词的意思。通过增强阅读教学的逻辑推理性，在让学生了解和掌握整篇文章的基础上，将英语思维渗透其中，久而久之，在英语思维的帮助下，学生的核心素养就会得到提高。

　　四、总结

　　现如今核心素养变得越来越重要，它能够帮助学生更好的学习和理解相应学科，对学生学习有着很大帮助。在核心素养重要性提高的今天，教师需要注重阅读课堂的预习，要让预习达到相应的效果，从而为核心素养的培养打下基础。教师可以在阅读教学中运用情境教学法，通过情境将阅读和听说写联系起来，从而培养学生的核心能力。教师还可以增强阅读教学的逻辑性，在英语教学中渗透相应的逻辑思维，从而提高学生的核心素养。

　　参考文献：

　　[1]张玲玲.加强英语阅读教学培养学生核心素养探究[J].成才之路，2018（30）.

　　[2]杨雪姣.在英语阅读教学中培养初中学生核心素养的实践路径[J].基础教育参考，2018（24）.