雍清青

　　摘 要：政治是一门能够培养学生思想和道德的科目，这门科目贯穿于学生成长过程的始终，使学生能够养成良好的世界观、人生观和价值观。在教育的深入发展下，人们对教师的教学提出了新的要求，政治教师有必要根据新课改革的要求，将自己的教学思想和教学策略进行转变，让自己的教学能够更为科学、有效。基于此，本文将以高中政治为例，谈一谈新课程改革下的高中政治教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

　　关键词：新课程改革;高中生;教學策略

　　在当下的社会，人们注重对学生多方面素养的培养，希望学生能够成为综合素质强的人才，让学生更好的为国家做贡献。在此背景下，高中政治教学有必要受到人们的关注，高中政治教师有必要注重课堂教学的有效性。因此，高中政治教师需要仔细的探究新课程改革的要求，寻找科学、有效的教学策略并将其应用于课堂教学中，使自己的课堂教学质量更高，从而保证学生更好的学习政治知识，提升学生的政治素养。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究新课程改革下的高中政治教学策略。

　　一、高中政治教学中存在的问题

　　虽然教育在进行着不断的发展，教师的教学策略也在不断地进行着更新，但是很多政治教师的教学仍是存在着许多的问题，笔者将仔细的探究这些问题。首先，教学模式单一。很多政治教师仍是固守着传统的教学模式，使得学生在课堂中只是被动地学习政治知识，导致政治课堂教学不自由，学生的学习效果不好。其次，教学策略枯燥。在多种多样的教学策略涌入教师教学中的当下，很多政治教师仍是固守己见，采用单一性的教学策略，导致学生缺乏一定的学习兴趣。最后，不注重实践活动的开展，政治教学的最终目的就是使学生更好的将政治知识应用于生活，但是很多政治教师认为实践活动的开展没有必要，不给予学生充分地实践活动，导致学生缺乏实际应用能力，使政治教学不能够达到最终的教学目的。

　　二、新课程改革下的高中政治教学策略探究

　　1.创设生活情境，激发学生的学习热情。

　　其实，高中政治课本上的内容都是来源于学生的实际生活中，只是这些内容被选入教材的过程中化作了抽象化的概念，导致学生因此缺乏学习的兴趣。高中政治教师要结合教学内容创设生活情境，使学生融入到具体的生活情境中，让学生具有学习的热情，从而提升学生的学习效果。

　　如，在教授“树立正确的消费观”这一课内容时，笔者就注重生活情境的创设。在教学过程中，笔者会对学生说：“同学们，假如你手里现在有10万元，你打算怎么办？”笔者所问的这个问题结合生活实际，学生能够进行积极的思考和回答，根据学生的回答笔者能够探究出学生的消费心理，让学生了解自身的消费心理，从而逐渐的引入本课所涉及的政治知识，使学生因此具备学习的兴趣。在向学生讲述政治知识的过程中，笔者除了向学生讲解基础的理论性知识外，还会适当的创设学生日常消费的情境，使学生以小组为单位探究正确的消费策略，从而帮助学生更好地学习本课所涉及的政治知识。

　　2.加强学生对政治理论知识的掌握。

　　学生发展核心素养在一定程度上能够侧面加强学生对政治理论知识的掌握程度，核心素养能力就是指学生适应当今时代发展的必要品质和能力，是社会发展的必备素养，主要指学生应当具有的科学精神（理性思维、批判精神、探究精神等）以及应当具有的品质（敢于担当、乐学善学、勤于反思等），因此，在培养学生核心素养的基础上在进行高中政治教育就更加轻而易举，学生也会必备相应的学习政治理论知识的能力，从而加强学生对政治理论知识的掌握，对有效实现高中政治课堂教学具有切合实际的意义。

　　开展高中政治教学的目的就是让学生必备相关的政治能力（即思想觉悟能力、政治担当能力、坚定不移能力等），要想提高学生的政治能力就需要提高学生对于社会发展的思想觉悟、对于自身责任担当的认识，然而，加强对学生的核心素养能力的培养恰恰于这些内容不谋而合，提高学生的核心素养能够提高学生的思想觉悟能力、素质能力，这又恰恰提高了学生的政治能力培养，因此，基于发展学生核心素养能力对于学生学习政治具有很大的帮助，提高了学生的政治能力。

　　3.开展实践活动，实践出真知。

　　有效的实践活动能够使学生更好的学习文化知识。高中政治教师在教学中应该注重实践活动的开展，提升学生的實际应用能力，让教师的教学能够达到最终的目的。

　　笔者在教学实践中就十分注重实践活动中的开展。如，在教授“我们的中华文化”这一课内容时，笔者在向学生讲述基础的知识的同时，会引导学生进行传统文化收集的活动。笔者会将班级上的学生分成几个小组，让他们以小组为单位，通过网络、报刊、书籍等形式进行传统文化的收集。在学生进行完传统文化的收集后，笔者会让学生进行传统文化的展示，使学生能够了解到多种多样的传统文化。笔者认为这种教学方法不仅能够拓展学生的视野，还能够丰富学生的认知，使学生更好地了解传统文化，感悟传统文化的源远流长和博大精深，使学生维护传统文化，让传统文化能够被很好的传承下来。教师在教学中应该注重实践活动的开展，使学生更好地学习政治知识。

　　新课程的改革使人们对教师的教学要求更高了，政治教师有必要迎难而上，跟随时代的发展潮流将自己的教学思想和教学策略进行转变，使自己的课堂教学质量更高，学生能够接受更好的教育，让学生的政治素养得到提升，使学生获得综合性的发展。

　　参考文献：

　　[1]李启平.新课改背景下高中政治教育观念创新的思考[J].新课程研究，2019（09）

　　[2]王洪峰.关于政治课教学改革的思考[J].教育现代化，2017（41）.