刘祥武

　　摘 要：随着教育改革的发展，小组合作学习作为一种有效的教学手段，在小学数学教学中也得到了广泛的应用，它相对于传统教学方式具有明显的优势，通过小组合作提高了学生的自主学习能力和探究能力。因此，在开展小学数学教学的过程中，教师应该注重小组合作学习的有效利用，通过小组合作学习发挥学生的主体作用，增强师生之间的良好交流。本文结合作者的教学经验，就如何在小学数学教学中开展小组合作学习进行了分析，总结了一些策略和方法，希望起到积极的促进作用。

　　关键词：小学;数学;小组合作;应用;研究

　　小学阶段随着课程学习的深入，学习难度也在不断的增加，如果教师依然采用传统的灌输式教学，不仅无法提高课堂教学的效率，学生也会面临较大的学习压力，这阻碍了学生的学习和课程教学质量的提高。而小组合作学习在小学数学教学中的有效运用，不仅打破了传统课堂教学的沉闷与枯燥，同时让学生在交流与互动的过程中变得更加积极与主动，进而促进了学生的数学学习，提高了数学课堂教学的质量。本文主要从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的作用。

　　一、注重教学准备与设计

　　课前准备对课堂教学的有效实施具有十分重要的作用，因此在进行小组合作教学之前应该做好各项准备工作，进而保证后续课堂教学活动的有效开展。因此，我们在进行小组合作教学的过程中应，该注重问题的合理设置，通过良好的课前准备为学生营造一个有效的合作环境，促进所有学生的共同进步和发展。进而使其学生在进行小组合作教学的过程中，能够有足够的时间和空间对问题进行探究和学习

　　其次，教师可以结合不同能力层次学生的学情，对学生进行合理的搭配，保证小组分配的科学与有效，进而适应不同能力层次学生的学习需求。同时，在注重小组成员间的能力差异的同时，还要针对学生的能力差异设置不同难度的问题。例如，对于学习能力较强的小组，教师可以设置除了基础知识学习的任务外，还可以要求学生去自主预习或提出问题，从而让学生的数学学习得到有效的延伸。

　　二、注重增强意识与创新方法

　　随着课程改革的深入开展，数学教学不论在内容还是教学方法上都有了很大的变化，这种变化要求教师必须重新摆正自己的位置，而在进行合作交流教学的过程中，应该及时掌握学生的学习状态，包括对学生个人参与情况及与他人合作的情况都要一个深入的了解，通过对学生学习动态的掌握，分析他们在学习过程中出现的失误和问题，进而为后续的合作教学提供依据。同时教师要在整个合作过程中给予学生相应的引导和鼓励，以一种友好的、建设性的态度和行为参与到学生的合作学习中去，既不过多的干预学生的思考，又能够在学生遇到困难时给予及时的帮助与引导。

　　三、注重有效的沟通与交流

　　如果教学让学生能够进行有效的溝通与交流，那么就能够快速的激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习的主动性与积极性。而数学作为一种经常使用的知识，在生活中有很多事例和场景都可以来开展教学，因此在合作学习过程中，可以通过有效的沟通与交流增强学生的生活体验，使学生对数学学习产生足够的学习兴趣，进而提高学生的学习效果，促进课堂教学质量的有效提升。

　　例如，在向学生讲授“长方体的认知”这部分内容时，就可以为针对学生来设计教学：首先让学生在众多的教具中找出长方体，然后对学生进行分合理分组并让学生在组内进行讨论：“请同学们观察这些长方体，通过观察大家发现了什么规律呢？”接着给予学生足够的讨论交流时间，在这一过程中学生就会展开激烈的讨论，并在讨论中发现“长方体有6个面，且每一个面都是长方形，且两个相对的两其大小完全相同”等这些问题，最后教师对学生发现的这些问题进行有效的评价。不难看出，通过这样的教学设计，学生在发现问题、分析问题、总结问题的过程中实现了有效的数学学习，学生始终处于积极主动的学习状态，弥补了传统数学教学的局限性，促进了所有学生的共同学习。不难看出，有效的沟通与交流让小组合作学习变得更加灵活，不仅提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，同时提高了学生的思维能力，实现了课堂教学效率与质量的有效提升。

　　四、注重学生为本，作出积极评价

　　在进行小组合作学习的过程中，离不开教师与学生，学生与学生的交流与沟通，而交流与沟通的结果则需要良好的评价来总结，有效的评价不仅能够使学生进一步认识到自身存在的不足，同时通过评价为教师后续的教学总结了问题并指明了方向，有利于教师开展教学创新。而在具体的评价过程中，应该注意以下几方面的问题，首先评价应该正面化，在进行评价的过程中，应该最大限度的激发学生的学习兴趣，通过评价使学生充分认识到进行数学学习的重要性与必要性。

　　同时，评价要重突出重点，在进行评价的过程中，不能做表面文章，而是通过有效的评价使学生能够正确的认识自己与了解自己，同时能够通过评价发现自己存在的问题，进而让学生养成良好的学习和认知习惯;最后评价要注重多元化，评价不应该仅局限于课堂，还可以在课前、课后及日常生活中对学生进行有效的评价，进而引导学生养成良好的学习习惯，开展有效的学习而激发学生的潜能，实现所有学生的共同进步。

　　五、结语

　　在小学数学教学过程中，通过小组合作学习，不仅实现了师生之间的有效交流，充分发挥了学生的主体作用，同时进一步提高了学生的认知能力，实现了学生综合能力素养的提高。作为小学教学中的一门重要课程，数学教学对学生的学习具有十分重要的作用，而小通过小组合作，提高了学生学习的主动性与积极性，提高了课堂教学的质量。

　　参考文献：

　　[1]石信清.浅谈农村小学数学教学中小组合作学习[J].新课程（小学），2013（7）.

　　[2]梁雪.浅议小学数学教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（28）：83+85.