李卫钢

　　摘 要：在新课改的背景下，传统教学已经得到了很好的取缔及拓展，在体育教学中，教学模式及教学手段同样颠覆了传统认知，体育教学课堂氛围得到了极大的提升。在创新的各类教学手段中，体育游戏是体育教师们较为常用的教学方法，不仅锻炼了学生的身体，提高了学生的身体素质，还极大的激发了学生参与体育运动的积极性，促进了教师更快更好的完成教学目标。

　　关键词：体育游戏;小学体育;教学影响

　　对于正在长身体的小学生而言，体育课的重要性不言而喻，不仅担任着提升小学生健康体格的重任，还在一定程度上影响着小学生的心理成长。为了发挥体育课程的重要功效，体育教师较多的采取体育游戏的教学方式，对学生展开趣味性的健身强体活动，引导小学生更好的成长。本文我们针对体育游戏对小学体育教学的影响做一个简要分析，希望能帮助相关教师清晰体育游戏的应用效率。

　　一、体育游戏对小学体育教学的积极影响

　　1.创新了教学形式，丰富了课堂内容。相对于传统体育教学的单一性，体育游戏的应用极大的创新了教学形式，还丰富了课堂内容，让教师不再拘泥于一种教学模式，解放了教学思维，增加了锻炼小学生的手段，体育教师可以根据学生状况展开各类体育游戏活动。体育作为一门实践较多的课程，讲究学生的参与和互动，体育游戏的趣味及丰富特点，提高了小学生的参与热情，将体育课程的教学氛围成功炒热，与传统体育课堂的枯燥、严肃形成鲜明对比。体育教师在教授學生某一项运动技能的同时，可以用游戏的形式让学生渐渐熟悉，并在熟悉的过程中，通过游戏的互动加强学生学习的兴趣，有利于学生积极性的提高。体育游戏类型多样，可以是竞赛性质的，可以是表演形式的，游戏的趣味性得以最大化体现，满足了小学生的好奇心，尊重了学生心理、生理特点。多样化的教学也让体育教学课堂变的充实，提升了小学生的学习、锻炼效率。

　　2.提高了教学水平，有效的完成教学任务。多样的体育游戏的加入，极大的激发了学生参与的热情，学生热情提高了，教学功效也就能顺利的发挥出来，再加上学生的积极配合，也就能有效的完成教学任务。在体育游戏设定之前，体育教师应先考察班级学生基本情况，从年龄与生理方面进行考察，找到适合学生开展的体育游戏，还可以根据学生兴趣爱好引入相关体育游戏，正式由于满足了学生的各项需求，才能加强师生间的交流，教师也才能更好的引导学生用正确的技能展开运动锻炼，不仅加深了师生友谊，还有利于教师顺利的展开教学，对于这个时候的体育教师而言，完成教学任务不再头疼，提高教学水平也变的不再艰难。

　　3.培养了小学生学习兴趣，实现了教学目标。小学生的心理很好掌握，也很容易跟他们打成一片，体育教师应抓住这一特点，积极在课堂上加入体育游戏，引导学生更好的展开专项练习。正式由于体育游戏中的游戏因素，才能将小学生的注意力牢牢抓住，游戏本身的趣味性是开启学生学习兴趣的钥匙，体育教师设计的各类小游戏，可以贯穿教学内容，在小学生娱乐的同时还完成了教学目标，可谓一举两得。在体育游戏开展过程中，小学生不再是无聊发呆的状态，展现的是一张张开心的笑脸，在体育游戏的影响下，小学生会逐渐的爱上体育课程，对体育运动不再抵触，培养了学生学习的兴趣，和教师配合更默契，从而实现高质量教学目标的更快达成。

　　二、体育游戏对小学体育教学的消极影响

　　1.为游戏而游戏，忽略教学目标。在体育游戏的应用过程中，部分教师会着重于游戏二字，将游戏在课堂上做到了充分展现，而忽略了体育游戏开展的真正目标，让体育教学呈现了头重脚轻的尴尬现状。在小学体育教学中，体育教师在注重游戏的开展细节中，过于注重游戏本身，从而忽略游戏与教学内容的融合，忽略了教学目标，极易造成游戏时间过长，导致教学方向出现偏差，这与教学目标是不符的。因此，在体育游戏开展的过程中，教师应注重合理性与科学性，将教学内容与体育游戏充分融合，锻炼学生的基础上，还要挖掘学生身上潜力，使体育游戏更好的服务于体育教学。

　　2.游戏内容不合理，影响教学质量。在体育教学中，由于教师的经验缺少和错误的教学观念，将一些不合理的内容贯穿于体育游戏中，进而导致体育教学质量的严重下滑。在体育游戏中，教师应采用强度较弱的游戏，舒展学生的筋骨，帮助学生更好放松学习心态，还要安排与教学有关的教学内容，将不符合教学目标的内容排除在外。一部分教师可能采取的教学内容并不合理，造成学生自信心受挫，学习积极性也降了下来，不及时发现并解决的话也很容易影响教学质量，不利于体育教学的顺利展开。

　　3.组织不严谨，影响教学效果。在体育游戏的开展过程中，难免会出现教师组织不严谨、考虑不充分的现象发生，看似很小的失误，很可能影响整体课程的教学效果。组织不严谨可能是体育游戏时间不够用，或是学生参与体育游戏时间太少，这是体育教师对于时间没有做到严格掌控造成的。还有一种情况，在体育游戏开展过程中，游戏阶段并没有做好连接，出现了断断续续的情况，极大的打击了学生的参与热情。不管何种不严谨、不充分的表现形式，都会影响后续教学的展开，教师应加强掌控力，把握好各个环节的时间与展开细节，避免组织不严谨造成的教学效果受影响现象发生。

　　三、结束语

　　在小学体育教学中，体育游戏产生的影响有积极的，也有消极的，体育教师应细心观察自身教学过程中出现的问题，做好体育教学的把关，及时发现体育游戏中的问题并解决，将体育教学中发挥的好的方面继续扩大影响，帮助小学生更好的融入体育教学中。另外，小学体育教师应做到因材施教，用同样的态度对待每一位学生，培养学生学习积极性，挖掘学生潜力，促进小学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]苏胜利.解读体育游戏对小学体育教学的影响[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：183.

　　[2]毛熠.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：182-183.