余凯琳

　　摘 要：新课改的逐渐深入让小学数学课堂出现了非常大的变化，创新力度也在不断提高，为强化学生的学习能力，教师利用小组合作学习方法，不仅能够激发学生的学习思维，还可以让学生之间互相帮助，调动起学生的探索欲望，让学生在团队合作当中形成良好的学习习惯，推动学生在学习数学过程中获得进步。因此，下面通过对小组合作学习重要性的分析，提出有效开展小学数学小组合作学习策略。

　　关键词：小学数学;小组合作学习;策略

　　新时代背景下，传统教学模式已经无法充分满足社会发展的需要，教学改革已经成为一件必需要做的事情。小组合作学习是新课改的产物，因其具备趣味性、互动性的特征，开始广泛应用到教育事业当中。小学数学教学中利用小组合作学习方式，打破了传统教学模式给学生带来的思想约束，解放了学生的思想，增强了学生的自主学习意识，推动学生全方位发展。因此，怎样发挥出小组合作学习的优势，成为了小学数学教师值得思考的问题。

　　一、小学数学课堂教学中小组合作学习的重要性

　　小学数学课堂教学中小组合作学习非常重要，针对学生这种能力的培养已经变成小学数学教师日常工作中重要的一部分。提高小学生数学学习当中的合作学习能力，可以有效激发出学生的学习兴趣，营造出良好的学习环境，彻底提高学生在日常学习当中的学习水平。小组合作学习还可以深化学生在数学学习中记忆知识点的强度，让小学生在平时的学习当中更灵活的使用数学知识解决问题，了解数学学习的意义。与此同时，教师要加强培养学生合作学习能力的力度，降低自己工作压力，减轻教学中的难度，从而良好的提高小学数学课堂教学效率。

　　二、有效开展小学数学小组合作学习策略

　　1.科学分组与分工。

　　小组合作学习中，合理分组是非常重要的一个环节，其直接对学生的学习成果与教师的教学质量产生影响。因此，教师作为小组合作学习的组织者，要科学合理对学生进行分组。每一名小学生的个性特征与学习潜能都各不相同，因此，教师要从学生的实际情况出发，有针对性的根据学生的基础差异展开合理分组，尽量确保每一组成员的能力均衡。在小组合作学习当中可以真正展示出组内合作、組间竞争的效果，从而有利于学生在互相帮助与学习中获得理想的效果。同时，为了更好的提升小组合作学习效率，教师要合理对小组成员展开分工，尽可能的保障每一位成员都具有一定的任务，并且要时常更换分工任务，从而良好的推动小学生的综合进步与发展。

　　2.科学设计合作问题。

　　为了有效提高小学数学小组合作学习的质量，教师要深入对教材内容展开研究，明确教学重难点知识，科学设计出具备针对性的小组合作学习问题，从而加强小学生的探究欲望，进一步调动起学生在小组合作学习活动中的参与主动性。比如，在教师讲解“认识图形”这节课的教学内容时，能够让学生预先准备好多种形状的物体，然后让学生在课堂上了解这些物体，掌握有关知识点，防止学生出现只记忆物体名称，却不能说出物体所代表图形的情况。教师只有真正做到科学设计小组合作学习问题，才能够真正调动起学生的学习积极性，让学生可以转变学习态度，保持更主动的态度参加到小组合作学习活动当中来，在掌握数学知识点的基础上，培养出学生的数学知识应用能力。

　　3.安排讨论的时间。

　　每一节课时间只有几十分钟，所以教师要科学合理安排小组合作学习时间，尽可能的让全部学生都积极参与到小组合作学习当中。教师在提问之后，要科学合理控制好小组讨论的时间，之后让小组选择一名代表人物来介绍讨论的最终结果，然后由教师展开点评。值得关注的是，教师要合理安排讨论时间。一旦时间过短，讨论学习不能获得理想的效果;一旦时间过长，将会分散学生的注意力。因此，教师一定要严格控制好小组合作讨论的时长，尽量让学生在最短的时间里掌握更多的知识。比如，在小学数学课堂教学当中，教师为学生们布置一道具有挑战性的题目，之后让学生对这道题的答题思路展开讨论。这样一来，教师就应严格控制好学生的讨论时间，在大多数小组取得答题思路后，再展开系统讲解，归纳答题思路，进而提高课堂教学效率。

　　4.健全评价体系。

　　不管教师采用了哪种学习方法，在最终都要检测学生的学习效果。因此，在小组合作学习时，教师要主动建立起科学合理的小组合作评价体系。首先，教师要在小组合作学习之后及时评价与总结，针对在小组合作学习当中表现优秀的学生提供表扬;针对小组合作学习当中表现不佳的学生，要及时的引导他们采用正确的学习态度，主动参与合作学习。其次，教师要特别关注中等生与学困生的情况，为他们提供更多的表现自我的机会，让这部分学生能够在小组合作学习当中增强自信心。最后，教师要设置出小组考评体系，在一定时间里评价总结小组学习情况，一旦发现问题要立即解决，从而提高小组学习效果。

　　为了更好的推动小学数学教学的不断发展，小学数学教师就需要掌握全新的教学方法。而小组合作学习方法就是其中一种有效的教学方法。教师通过对学生科学分组与分工，在课堂当中科学设计小组合作学习问题，合理安排合作讨论的时间，建立健全评价体系，充分激发出学生们参与小组合作学习的兴趣，进而提高小学数学教师的工作效率。

　　参考文献：

　　[1]崔德军.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育，2019（21）：111-112.

　　[2]游贤琼.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（12）：74.

　　[3]刘传琳.小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（16）：87+156.