陈艳娟

　　摘 要：在教育事业不断发展当下，教育侧重点实现了本质转移，将更多的精力放在了学生群体身上，更倾向于学生培养工作，更倾向于学生管理工作。柔性管理理念也就是由此背景下产生，旨在针对学生群体展开人性化教学，不断培养学生综合能力，激发学生潜能，打造学生良好心理状态，促使学生全面发展、全面成材。本文我们针对柔性管理在中职班主任管理中的应用进行简要探析，进一步剖析人性化管理方式，希望能给中职班主任带去教学帮助。

　　关键词：柔性管理;中职班主任;应用探析

　　中职生的发展方向主要集中在技术层面，一名合格的班主任应当认清学生发展方向，并不断整合教学资源，进行有效培养和管理，促使学生能够提升各项能力、培养各项素质，切实增强中职生的竞争优势，为中职生步入社会奠定基础。柔性化管理无疑是协助班主任做好展开管理工作的有效措施，对于中职生培养而言是大有助益的。

　　一、柔性管理概述

　　柔性管理是一套全新管理措施，是一种创新形式的管理办法，侧重于对学生群体的管理，围绕学生展开的一系列人性化措施。柔性化管理不同于以往制度管理的刻版化、生硬化，倡导的是一种渲染和感染，将这种软化的管理措施在教学中发挥功效，旨在打造学生健康心态，用心理层面上的影响去逐渐提升学生外在基础，满足了学生的心理需求，是一种积极向上的引导，在班级管理应用中成效显著。中职院校，侧重于就业率的提升，很容易造成避重就轻现象，容易导致校领导和校职工减少对学生能力、素质方面的培养力度。柔性化管理也正是在这种大背景下产生的，纠正教学管理弊端，切实加强学生心理建设，促使学生在正确引导下开发潜能，带动外在实力的提升。在这个过程中，班主任是重要的管理实施人，需要切实发挥教学职能，做好相关管理工作，将学生的成长、成材放在心上，切实促进学生健康发展。

　　二、柔性管理在中职班主任管理中的具体应用

　　1.增强班级柔性特质。为了能更好的开展柔性管理，中职班主任需要营造良好班级氛围，突出柔性特质，切实加强班级文化塑造。增强班级柔性特质可以从小事做起，如布置班级教室环境，美化教室、净化教室，添置一些花草，添置一些生活物件，使得教室极具生活化气息，使得学生能够在步入教室一瞬间产生良好情绪，有助于柔性管理的进一步实施。除了装扮教室，班主任还可以在教室内凸显学习目标与学习标语，增强学习氛围，创造和谐室内环境，给学生带去不同程度、不同层次的冲击，使得中职生可以激发向上决心与信心，也不失为一种铺垫手段。除此之外，班主任还可以在室内墙面上，悬挂一些山水画或一些淡雅装饰画，起到渲染气氛作用，间接的陶冶学生情操，也间接的增强了班级柔和特质，为后续柔性管理的展开起到了促进作用。

　　2.重视情感作用，柔性管理渗入友谊。柔性管理侧重的是人性化、柔和化，而这些目标的实现，需要建立在良好关系之上，所以也就需要班主任和学生建立一种亲密关系。建立良好关系的过程是一个长期的过程，需要班主任摆脱严肃感、距离感，与学生多交流、多互动，逐渐升温双方的情感，并在这个过程中，重视情感作用，不断帮助学生、关系学生、尊重学生，让学生感受到班主任带去的温暖，使得班主任与学生相处更为融洽，大大改善双方之间的关系，从而慢慢建立如朋友般的情谊，是一种将柔性管理渗入友谊的过程，能够更好发挥引导作用。作为朋友，班主任要学会倾听学生心声，不断站在学生角度思考问题，从而了解学生心理，站在学生角度开导学生、引导学生、帮助学生，是柔性管理落实到实质、落实到表面的体现，为后续柔性管理创新、升级做好铺垫。此外，班主任还需要承担起育人职责，不断在课上、课下对学生进行学业上的帮助，从而增进友谊、巩固情谊，为后续柔性管理中学生积极配合班主任工作埋下伏笔。

　　3.不同事件不同对待，体现人性化特征。在班主任管理过程中，会遇到各类问题，相同的事件不同的背景、不同的引发因素，需要不同的态度、不同的管理措施区别对待，体现柔性管理人性化的一面。如在迟到这个小问题上，如果是无故迟到，班主任应当严肃对学生提出批评，迟到时间过长的学生还需要做出书面检讨，以此来督促学生更好改正。对于事出有因的迟到，班主任可以先询问学生迟到缘由，对于不可避免的突发事件班主任不应大声苛责，应当教导学生想办法克服迟到问题，多以引导、辅助为主，让学生可以摆正受批评心态，正视自己的问题并找出解决方法，避免日后迟到状况再发生。在管理中突出人性化特点，也恰好符合柔性管理理念，可以带给学生不同感受，能够较好避免学生抵触情绪的产生，从而发挥较好管理效果。

　　4.将柔性管理延伸至家庭。育人和管理从来都不只是学校和班主任的事，它是一种责任，需要家庭的支持，需要和家庭搭建交流、合作桥梁，切实将柔性管理贯彻始终、贯彻透彻。学校和班主任可以及时展开家长座谈会，针对于学生心理问题及时展开交流与合作，班主任管理不到位的地方，需要家里人多多開导，循循善诱，使得学生心态端正，使得学生心理健康。同时，也需要家长多多理解班主任柔性管理方式，并积极配合班主任更好的展开管理工作，共同致力于学生的培养工作，促使学生更快成材、更快成长。

　　三、结束语

　　柔性管理在中职班主任管理中的应用有较多方式、有较多方法，需要中职班主任结合管理实情，制定合理、有效的管理方案，切实体现柔性管理优势，切实体现柔性管理应用价值，将学生培养的出色，将管理工作落实到实处，切实完成教学任务，切实培养高素质人才，为社会做出贡献。

　　参考文献：

　　[1]马玉梅.柔性管理在中职班主任管理中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：144-145.

　　[2]裴敏杰.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].教育现代化，2019，6（50）：177-178.

　　[3]杜莹.柔性管理在中职班主任管理中的应用研究[J].才智，2019（15）：112+114.