摘 要：古诗词作为中华传统文化的重要结晶，它不仅仅是我们中华文物的瑰宝，同时也是高中素质教育的必修课程。在高二语文学习中，古诗词的学习也占据了语文学习的一个重要模块。但是，受到高二诸多重要知识点的堆砌的影响，我们无法在古诗词学习中投入较大的时间与精力。因此，如何有效地利用学习的零碎时间学好高二语文古诗词成为我们高二阶段的重要任务。在本文中，我将结合自身的学习经历，简单分享一下利用零碎时间学好古诗词的学习方法。
关键词：高二语文;古诗词学习;零碎;关键词
从高二语文的教学大纲可以看出，进入高二后，语文学习的任务极具加大。与此同时，由于高二是承接高一与高三的重要时期，我们不仅仅需要巩固高一的基础知识，同时还需要提前适应高考的状态[1]。
因此，高二语文古诗词尽管说高考的必考项目，但是高二语文古诗词的学习依旧无法在我们的学习中获取较多的学习时间。为此，我在学习过程中发现只要充分把握古诗词的学习方法，我们就可以利用自己零碎的时间有效地学好古诗词。
在本文中，我也将结合具体的古诗词学习经历，简单分享一下我是如何利用零碎时间进行高二语文古诗词的学习的。
一、重视对古诗词的内容的翻译
每一首古诗词因为写作背景的不同都会有独特的时代特色，一些具有特指意义的用词的释义也会有所不同。我们在学习高二语文古诗词的时候，需要结合具体的时代背景，对古诗进行全面的翻译，以有效把握诗人写作的心情。
为此，我们在学习的过程中可以将一些词语的翻译方法进行简单的集中记录，以便我们花费较少的时间有效地掌握诗词的具体内容。
例如，在学习高二语文诗词杜甫的《秋兴八首》时，为了节省课堂学习时间，我在课前利用自己的零碎时间对这一古诗进行了系统的翻译。在翻译过程中，我结合杜甫现实主义诗人的写作特色，以及杜甫写下诗词时的背景，将诗词翻译的情感估测为感叹秋天的凄凉、国家的衰败、自己的迟暮上[2]。重点挑选了文中的“秋露”、“凋伤”作为翻译重点。
在这样的翻译过程中，我不僅较快地完成了诗词的理解，还有效把握了诗人的情感基调，有效促进了诗词学习。
二、在学习时还原诗人写作情境
有效地学习高二语文古诗词还需要充分把握诗人的情感，将自己融入作者的写作过程中，加深自己对诗词的掌握程度。并且，在新型的高考模式下，古诗词的考查方式更加的灵活，我们不仅需要有效背诵诗词，还需要根据具体的情境完成对应诗词的填写。
因此，在具体的古诗词学习过程中，我们需要重视对诗人写作情境的还原，有效地体会诗人写下诗作时的绵绵情意。我们可以通过关键字眼的联想，有效地感受诗人的写作情境。
例如，在学习高二语文古诗词《水龙吟·登建康赏心亭》时，我发现诗词中出现了“断鸿”、“吴钩”、“鲈鱼堪脍”等寓意远大抱负无法得到实现的词语。并且，在诗词开始，诗人又描绘了一幅美丽的楚天景色。为此，我将自己带入相关的情境中，利用自己的联想与想象的能力感受诗人对于理想无法实现的悲痛，全面感受到其中的情感变化。
并且，我发现借助“诗眼”进行诗人写作情感的分析不仅高效，还能有效地缩短我们的分析时间，让我们可以利用零碎时间把握诗人写作情感。
三、结合诗词内容进行诗词背诵
高二语文古诗词的学习需要充分掌握全文，也需要我们可以记忆全文。但是，一些同学错误地判断为古诗词学习只需要背诵全文即可，导致花费巨大时间记忆诗词全文，而对于诗词的内容却没有系统地把握，对于诗人的写作情感更是一知半解，这些状态的存在是不利于高效学习古诗词的。
其实，高二古诗词的背诵完全可以安排在零碎的时间，我们只需要充分把握诗词的内容以及作者的情感，我们就可以快速地记忆诗词内容，根本不需要花费大量的时间死记硬背。
例如，在刚刚进行高二语文古诗词学习时，我发现许多同学都会在考试前花费大量时间对古诗词进行系统的背诵。然而，这些同学的背诵效率却没有与时间形成正比。
为此，我询问了几个同学发现，在没有充分掌握诗词内容的基础上背诵诗词完全是做无用功，背诵效率十分低下。而我在切身感受诗人写作情感时，只需要花费零碎的时间就可以高效地完成诗词背诵。
四、结束语
利用零碎时间进行高二语文古诗词的学习也被看成是高效的学习，是指找到语文古诗词学习的重点，然后进行针对性的诗词学习，避免在学习古诗词中做无用功，提升学习的高效性。为此，我认为在诗词学习过程中，我们需要学会翻译诗词内容，结合作者的写作风格、写作背景有效地进行诗词翻译。与此同时，我们还需要通过诗词中出现的关键字眼，对诗人的写作情感进行有效地分析，让自己融入到诗人的写作情境中。在这些基础上，我们还需要利用零碎时间进行诗词背诵，有效地把握诗词全文，也让自己的诗词学习能力更加适应高考变化。
参考文献：
[1]高春艳， 付忠凤. 高中古诗词学习过程中的难题及应对[J]. 语文教学与研究， 2018（24）.
[2]张金河. 为有源头活水来——高中古诗词教学之我见[J]. 中学语文：大语文论坛（下旬）（1期）：54-55
最新评论