宋云飞

　　摘 要：在当前的小学教学环境下，教师在展开对学生的小学语文教学时不仅需要注重对学生的基础内容掌握水平的提升教学，同时还需要注重对学生的综合素质的提升教学，教师在教学时必须要能够充分地注重对学生的情感教育工作，这样学生才能够在小学语文学习过程中有效地提升自己的综合素养。本文从创建良好教学情境来激发学生情感、积极引导学生展开朗读式情感体验以及充分结合生活实际丰富情感内容这几个方面来简单阐述了情感教育在小学语文教学中的相关实践方法。

　　关键词：教学情境;情感体验;生活实际;小学语文

　　很多教师在展开小学语文的教学过程中因为忽视了学生综合发展的基本教学要求，在教学过程中依然只是展开对学生的固定式言语讲解教学，并没有能够充分地注重学生情感内容的教学，这就导致了学生在小学语文学习过程中不能够有效地提升自己的情感水平。

　　一、创建良好教学情境激发学生情感

　　教师在展开小学语文的教学过程中可以充分地结合相关的情感教育基本要求来展开相关的情境创建过程，教师在教学时可以充分地结合教学的主要内容来帮助学生将自己的情感内容转移到学习的基础文本信息中，这样学生就能够在小学语文的学习过程中主动地展开对学习内容的思考，进而可以逐渐地理解学习内容中包含的基本涵义以及基本情感内容[1]。

　　此外，教师在教学时还需要能够充分地注重基础教材内容的深入引导教学，在教学时要能够积极地了解学生的具体兴趣特点以及学生在语文学习过程中的基本思想状况，这样教师就可以在教学时积极地展开相关情境的创建，让学生可以在学习过程中有效地展开相关情感内容的理解。

　　教师在展開相关情境的创建时可以充分地借助于各类现代化教学技术来展开情境内容的设计，例如可以借助于多媒体播放或者背景音乐等方式，教师可以在教学过程中充分地结合具体的教学目的以及教材的基础内容来展开相关情境内容的设计。

　　比如教师在教学“桂林山水”这部分内容时，教师就可以在教学过程中充分地借助于相关的教学工具向学生展示课文内容中包含的景色，让学生可以通过直观的视觉观察以及听觉理解来不断地增强自己对学习内容的理解，这样学生就能够逐渐地与学习内容中包含的基本情感内容产生共鸣，进而能够在小学语文的学习过程中逐渐地感受到学习内容中包含的情感信息，这对于学生的语文情感理解能力的提升有着很好的积极效果。

　　二、积极引导学生展开朗读式情感体验

　　教师在展开小学语文的教学过程中还必须要能够清楚地认识到小学阶段的学生在展开对相关内容的理解时很容易因为逻辑能力的有限而产生理解上的困难。所以教师在展开小学语文的教学过程中还必须要能够充分地引导学生展开朗读，让学生可以在朗读过程中展开对学习内容的反复理解，进而让学生可以逐渐地对学习内容产生深刻的认知，此外，教师在教学时还必须要能够注重对学生的朗读引导过程，在教学时要积极地引导学生，让学生可以逐渐地认识到朗读对语文学习过程的重要性，这样学生就能够在语文的学习过程中积极地展开朗读学习，进而可以在朗读学习过程中逐渐地将自己的基本情感与学习内容中包含的基础内容展开融合交流。

　　比如教师在教学“雷锋叔叔，你在哪里”这部分内容时，教师就可以在课堂教学过程中要求学生展开朗读学习，教师可以在教学过程中先借助于相关的教学工具来进行相关歌曲的播放，然后在此基础上对学生展开雷锋生平的言语式介绍，随后，教师就可以在教学过程中展开朗读示范，教师在朗读时可以融入自己的情感内容，让学生可以有更深的情感体验，随后，教师就可以要求学生展开自主朗读，让学生可以在语文学习过程中逐渐地感受学习内容中的情感信息。

　　三、充分结合生活实际丰富情感内容

　　小学语文不仅仅需要学生掌握基础的理论内容，同时还需要学生在实践学习过程中有效地提升自己的学习范围，教师在展开对学生的小学语文情感教学时也必须要能够充分地注重这一点，在教学过程中要能够积极地展开相关的实践活动，让学生可以在学习过程中积极地展开实践探讨，进而让学生可以在实践过程中逐渐地提升自己的情感水平[2]。

　　比如教师在“重阳节”即将到来之时，就可以在教学时引导学生展开“尊老”的实践活动，教师可以在教学过程中将学生带入到敬老院内，让学生可以帮助老人打扫卫生，或者陪老人聊天，进而让学生可以了解到老人在日常生活中的困难，这样学生就能够在活动过程中逐渐地产生对老人的尊敬以及同情的情感内容，这样学生就能够在实践活动过程中逐渐地形成良好的尊老优秀品质。

　　通过这样的实践教学方式，教师就可以在语文课堂中让学生更加有效地提升自己的情感水平。

　　四、结束语

　　教师在展开小学语文的教学过程中必须要能够充分地注重情感教育的展开，教师在教学时要能够积极地创建出良好的教学情境来激发学生在课堂学习过程中的情感，同时，教师也需要能够积极地引导学生通过朗读的方式来体验学习内容中包含的情感内容。最后，教师在教学时还可以充分地结合生活实际来展开情感内容的丰富，这样学生就能够在小学语文学习过程中有效地提升自己的情感水平。

　　参考文献：

　　[1]程国双. 小学语文教学中的情感教育理念与实践[J]. 现代交际， 2013（04）：174.

　　[2]桂训见. 小学语文教学中的情感教育理念与实践[J]. 新课程（上）， 2016（1）.