黄艺花

　　摘 要：小学生的学习能力在素质教育的深入贯彻下有了更高的要求。这就要求教师在教学活动中要重视培养学生自主学习的能力，让学生提升兴趣提升课堂参与度。教学活动要围绕学生开展，让学生在轻松自由的环境中畅学，与此同时一定要关注学生的成长动态，帮助学生发现自己的特长并有效的弥补学习中的不足，用适合自己的学习方法进行接下来的学习。

　　关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养策略

　　让学生在教学过程中训练自学能力，不光是为了让学生掌握文章背诵或默写，更主要的是掌握如何学习，掌握自学的能力，为之后其他学科的学习打好基础。在没有教师在场的情况下能够自己主动的去学习遇到困难时也愿意去寻找方法解决。

　　一、小学语文教学现状

　　在教育方面有很多的地域性因素或经济因素，导致教学质量参差不齐，教育水平无法满足社会发展的需求。新课标深入推广的今天，仍有部分地区的教师采用传统的教学方式，单纯的讲解课本内容，学生被动的接受，长期下去，阻碍了学生的长远发展，更无法适应当前的社会潮流。部分教师，教师模式单一，沿用单向的教学方式，和学生少有交流和互动，无法注意到学生在学习过程中的困难，即使学生在某一方面有特别之处，教师也无法及时发现并培养。

　　二、语文中培养学生自主学习能力的方法

　　1.利用实践教学累计语文知识。

　　语文学习能力的培养需要在学习中一点点累计，不断的提升，不是一蹴而就的。所以教师在教学活动中培养学生的自主学习能力，就要有意识的引导学生进行知识的累计，语文知识取源于生活，生活中也都是语文的影子，所以要重视实践中语文知识的积累。

　　例如《邓小平爷爷植树》教学中，教师可以在新课开始前给学生布置学习任务，自己通过课前资料查找或者爸爸妈妈讲述，来了解邓爷爷生活年代的概况，了解邓爷爷的一生作为，让学生对邓爷爷植树有初期的体会，感受邓爷爷植树过程中的认真，通过植树感受邓爷爷良好的个人品质，强化人们在环境保护中的重任。在学生了解的过程中，无形锻炼了自主探究的能力，在接下来的教学中，更容易的进行课堂讲解，让学生树立起对邓爷爷的崇敬之情。培养学生自主学习语文知识的能力，让学生更全面的了解生活知识，发现生活中的语文。

　　2.应用多媒体培养自学能力。

　　伴随科技的快速发展，网络覆盖到社会的各个角落，教育领域也不例外，再次背景下，教师掌握一定的网络技术是必不可少的。多媒体是非常重要的辅助教学工具，将教学内容变得更简单。

　　例如小学《画家乡》课文中，教师在就可以利用多媒体，给大家先展示卡通人物问候大家“你们好啊小朋友，我是谁你们认识了吧！我很爱画画，不知道你们呢？看一看，这就是我生活的地方了，它漂亮吗？欢迎大家来我的家乡做客哦！”卡通形象的出现吸引了学生的注意力，并且通过对文章自然段的阅读，可以了解涛涛的家乡在哪里，他的家乡是什么样的，并且知道涛涛在做什么。利用多媒体，可以给大家展示其他自然段描写家乡的情景，让学生看到图片展示之后，说出是第几自然段谁的家乡。利用多媒体技术，或者幻灯片的形式，让学生形象的看到和课文有关的景色，让学生在真实的学习环境中快速的了解课文内容，在轻松的环境中培养自学能力。

　　3.利用游戏教学强化自主学习意识。

　　在语文教学过程中，主要目标就是累计让学生掌握更多的日常生活经验。语文在逻辑培养上较为简单，主要是丰富学生的情感思想和生活认知，在简短的课文中学到人生道理，学会做人做事的准则，游戏的应用，极大便捷了语文的教学，让学生更轻松的掌握课堂核心。

　　例如，《小壁虎借尾巴》教学中，教师提前绘制好课文中出现的动物形象，做成头饰，让学生进行寻找游戏，在寻找尾巴的过程中，了解和掌握各种动物的形象，展示自然段中“借尾巴”的过程，提升学生学习积极性，游戏结束后在热烈的探討中，让学生知道，每个动物的尾巴都是有用的，在活动中了解生活常识，让学生有兴趣去发现、学习和探究，这样可以更好的培养学生自学能力。

　　4.重视学生主体地位深化自学能力。

　　在教学过程中，教师要深化学生是课堂主体的认知，这需要教师去相信学生的能力。很多教师也许在品质方面很信任学生，但出于最终学习成绩和教学效率的考虑，很难真正做到将学生放在主体地位上。真正的教学优化，教师要重视身边一切能用的教学资源，让学生通过手、口、耳、脑并用的方式来进行学习。

　　例如在《给予树》学习期间，教师可以提问问题来引发学生的思考，我觉得这次的课题很特别，你们呢？特别再说什么地方？给予树是一棵什么样的树，会结果吗？给予是什么意思呢？让学生带着问题去阅读，学生通过自主的理解和分析之后就能明白给予树文章所表达的思想情感，感受到善良和爱心的重要性。通过给学生留出充足的学习和讨论实践，让学生在交流中强化自己的自主学习意识和能力，全面的提升学习能力。

　　三、结语

　　教学过程中，让学生养成自主学习的习惯，再遇到困难时也有兴趣去发现和探究，这是素质教育的培养重点，这样做可以提升教学的效率。全面的培养学生综合能力的发展，以此为学生终身的学习和发展打下良好基础。作为小学语文教师，要创新教学方式，提升自我大胆创新，让学生成为学习的主体，提升学生的学习能力和教师教学质量。

　　参考文献：

　　[1]王鑫.浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2019（30）：117.

　　[2]郭志萍. 小学语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[N]. 发展导报，2019-06-04（023）.

　　[3]高清忠.探究如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].中国农村教育，2019（09）：117.