饶小红

　　摘 要：伴随着课程改革的不断深入，如何在新时代的小学语文教学过程中提升学生的综合能力已成为目前教育工作者最为关心的一大难题。在实践探究过程中，教师须在提问技巧方面作出，在具体教学过程中创设一些更利于学生发展的有效情景。帮助学生完成发展，注重课堂教学的核心环节。注重问题多元化，把握好提问的相关时机，尊重学生的主体地位。利用好课堂教学，改变传统教学模式，立足课堂，完成学生能力提高。

　　关键词：小学语文;学生;提问技巧

　　有效思考是保证课堂教学的重要模式。同时，它也能够促使学生在思维发展过程中完成提高。在教学时，教师需注重课堂提问的相关设计，设置一些相应的课堂模式。提升学生能力，使学生能够在课堂学习过程中完成发展。大多数时候，课堂提问都是非同寻常的，在教学时，教师需注重课前引导。保证学生的良好学习效果，注重学生主体地位，给予学生不同问题。了解语文教学的具体情况，在详细教学过程中提升学生的意识。

　　一、注重课堂提问的问题多样化

　　在教学时，教师应针对提问的种种层面，对问题提出的多个环节加以引导。在学生的预习、思考、练习环节作出重视，促使学生完成提升。针对学生的相关差异性质，逐步允许学生达成最佳的学习效果。由于不同学生在学习成绩上具有着较大的差别性，为此，在进行提问时，教师也需注重整体提问课堂的层次性[1]。

　　针对一些成绩较好的学生，这时教师就应该提出一些更具思考性的问题，加强学生的思考探究。而针对一些不爱发言，课程表现力较差的学生，教师就应设计一些简单性的问题。让学生在问题回答过程中提升自我学习自信心，这样的教学模式也能够促使学生在学习过程中受到关爱。对于不同阶段的学生，教师需注重分层提问教学的具体意义，鼓励学生完成独立思考。让学生在自我思考过程中获取答案，而这也能够培养学生的进一步思维能力。帮助学生巩固知识，最终完成学生的相关语文知识掌握。例如在教学重点句子时，这时教师除了要求学生查字典对句子进行字面了解之外。教师还应鼓励学生根据上下文的具体内容来完成理解，这样的课文理解会比传统模式更具意义。在教学时，教师要围绕整体中心主题，结合文章想法帮助学生进行理性思考。

　　二、抓住课堂提问的有效环节

　　除了问题多样性之外，课堂提问也是非常重要的。如果教师无法抓住课堂提问时期，那么，这样的课堂教学模式也很难达成效果。由于小学阶段的学生在心理认知方面存在着一种差异性，这时他们也无法在课堂学习过程中集中精力。在教学时，教师要引导学生抓住课堂状态[2]。如果教师无法抓住提问时机，那么，学生在学习过程中也很难完成提高。

　　在教学时，教师需注重一定情景的有效创设，将情景教学与具体教学内容进行结合。引起学生进行思考，例如在教学《惠崇春江晚景》这一首诗歌时。这时学生可能就会思考――河豚为什么会浮在水面呢？那不是死鱼吗？由于这是一个教师之前没有思考过的问题，这对于教师的整体应变能力就具有较高的要求。在教学过程中，教师可创设一定的有效情景，把问题交给学生。让学生在此首题画诗中寻找诗歌内部所描绘的画面内容。最终帮助学生了解问题，通过这样的问题创建模式，教师有效提升了学生的参与程度。同时，这也提升了学生的活跃积极性，在教学过程中，教师要引导学生发现自我想象力。巩固学生属于自我的学习画面，让学生在画面重组过程中完成激发。而这样的兴趣教学成果也能够保持整体课堂氛围，达到教师预期的教学成果。

　　三、在课堂提问过程中尊重学生的主体地位

　　传统的课堂教学模式是极为限制的。现今，这样的教学课堂也很难满足学生的实际发展需求。在教学过程中，教师需尊重学生的主体地位，保持学生发展的主动兴致。让学生能够在课堂学习过程中完成思考，最后，教师还要创设一个有效的师生互动情景。通过课文所涉及的关键之处，对教师教学的模式进行提问。这些关键之处大多都是学生不容易理解的语句段落。

　　在教学过程中，教师要以点带面，加强学生的具体理解。帮助学生感受文章，例如在教学《少年闰土》这一篇文章时。在课堂教学过程中，教师就会寻找到本文的中心句子，根据中心句子對学生做出适当指引。帮助学生了解文章内容，根据文章所表达出来的具体意思，注重学生的主动思考。让学生根据自我学习的相关方向整理问题。其次，教学还可以针对一些课文空白部分进行提问，给学生留下一些想象空间。让学生在此空白部分发挥自我想象力，最终培养学生的相关创新思维，培养学生的核心素养。

　　四、总结

　　在新时代的教学过程中，通过合理设置问题，教师能够进一步启发学生思维，帮助学生完成推理能力提升。为此，在设计问题时，教师也需从文章的大意与学生的实际情况进行综合考虑，了解学生所掌握的相关知识。进行合理问题创设，把生活中的常见问题带入课堂，打破传统课堂局限。在语文问题设计方面注重引导，启发学生思维，完成学生思考创新。为学生的日后发展打下坚实基础，让学生在学习过程中完成综合提高。

　　参考文献：

　　[1]陈梅珠. 提高小学语文课堂提问有效性的技巧[J]. 语文天地， 2016（27）：27-28.

　　[2]阿曼古力·阿不都热扎克. 关于优化小学语文课堂提问的几点见解[J]. 赤子（上中旬）， 2015（14）：213.