张国清

　　摘 要：近年来，随着经济和文化的飞速发展，人们更加重视素质文化教育，对人才的培养也从最初的高校培养普及为幼儿教育工作。就现状来说，幼儿教育中的语文教学方面因枯燥无味而引发的问题尤其突出。针对这种状况本人研究认为应从丰富课堂形式、提高幼师文化素养等方面入手加以完善。

　　关键词：幼儿园;语文教学;有效性提升

　　针对幼儿的自然属性讲，他们语文能力较为低下，对语文词汇的掌握量也比较少。但是他们对新鲜性的事物有着极强的兴趣，对很多事物有着极强的探究欲望。在新时期发展中，幼师在对幼儿进行语文教学时，必须使用多元的教学方式对幼儿进行学习空间的创建。针对幼儿的自然成长情况——学习能力较差，幼师不能以强硬的态度要求他们进行语文知识的背诵或是学习，应该以循序渐进教学原则对幼儿进行语文知识的传输。

　　一、创建轻松的学习氛围激发幼儿所具有的想象空间

　　幼师在对幼儿进行语文教学时，应该创建良好性质的师生关系，营造轻松的学习氛围，以此来激发幼儿所具有的想象空间。这样可以处理好在知识传播过程中，幼师传授和幼儿想象力的培养关系。基于新时期发展特点，幼师必须对幼儿进行优质的语文教育，创建轻松的教学氛围能够让幼儿激发自身的想象空间。幼儿的思维空间较为单纯，他们所受到的思想限制也较少，所以对幼儿进行轻松的学习范围并不是一件困难的事情。

　　幼师可以使用一些较为简单的方式来激发幼儿的想象空间，针对新时期的发展需求，幼师可以使用多元的手段对幼儿进行语文知识传输。例如，幼师可以通过讲故事，知识竞猜等形式促使幼儿发挥想象力。在这些活动开展中，幼师应该对幼儿给予鼓励，能够增加幼儿对语文知识的学习兴趣。此外，幼师应该根据幼儿的心理状况和对语文知识学习的兴趣爱好，设计一套具有科学合理性的教学方案，根据幼儿的实际需求和语文知识的学习能力，开展有针对性教学活动，提升语文教学的质量。

　　二、以活动教学

　　在幼儿语文教学活动中，教师要设计符合幼儿年龄特点的教学情景，并且可以借助于多种教学手段引导幼儿在活动单的形式下，进行积极的学习。教师要掌握导学的技巧，不断的运用新的教育手段开展教学活动，教师可以在细节部分进行个别点的教学，并且加以引申。幼儿教师在其所开展的语文教学活动中，将“活动单导学”模式落实。落实“活动单导学”教学模式时，教师要明确自身在课堂中承担的角色，即是课堂教学内容开展的引导者，同时也是幼儿学习的指导者，教师只有给自己进行了明确的定位，才能更好的将“活动单导学”模式有效的落实，将教学活动的时间还给幼儿，满足于幼儿的对于知识点的好奇心，另外，幼儿教师还可以根据幼儿的学习特点，设计教学活动，通过教学活动的方式引导幼儿进行探索，将传统的教学模式转变为新型的教学模式，引导学生积极主动的进行学习，对未知事物进行主动探索。

　　例如，在学习《小鸡出门历险记》语言课时，幼儿教师可以将整个故事制作成为一个动画片，教师在语文教学课堂中，播放动画片，让幼儿进行观看，幼儿可以对整个故事内容有一个大概的了解，同时，教师可以组织学生对故事内容进行叙述，每一位小朋友进行表达，同时让其他的小朋友进行补充。另外，教师要设置问题：小鸡在出门后遇到了哪些危险？危险是怎么样化解的？引导幼儿进行表达，从而锻炼了幼儿的语言表达能力。

　　三、增加幼儿课外书的阅读量

　　如果幼师要培养学龄前幼儿的阅读能力，带幼儿多逛图书馆不失为一种好的方法。图书馆书籍应有尽有，读书氛围也很浓厚。也许幼儿年纪尚小不懂得分辨书籍好坏，只对颜色鮮艳，带有插图的书籍感兴趣，但是只要幼师给他们多推荐适合的书然后加以正确引导，必然会增加幼儿的阅读量，为以后语文的学习打下坚实基础。另外，高科技迅速发展，并逐渐走进了人们的生活，也走进了课堂。生产生活需要紧跟科技的脚步，教育领域当然也应与时俱进。幼师可以利用新技术、多媒体来丰富语文教学方法，改变传统的“黑板+粉笔”的形式，使课堂声情并茂，有助于幼儿探索思考知识，并提升他们的创新能力。幼师可以利用网络技术和多媒体技术打造一个高效的学习平台，以追求理想的教学成果。

　　四、幼师应该提升专业文化能力

　　现阶段，在进行幼儿语文教学时，幼师一定要领悟教材核心内容并进行深入挖掘，才能够对幼儿进行高效的语文教学。幼师在日后的教学工作中，必须以全新的教学方式，对幼儿进行语文知识的传输。这就需要幼师必须要将幼儿作为课程教育主体，围绕当前幼儿阶段所具有的思想行为特点，提供具有较为全面的语文教学内容。

　　同时，幼师在进行语文知识传输时，一定要改变传统过程中以自身角度出发的教学模式，避免幼儿对幼师进行单纯行为模仿。幼师应该强化幼儿自身意识在整体教学过程中的能动作用，提升幼儿的自主表达的意识以及能力。此外，幼师必须要提升现有的文化素养和思维转换能力，更好地对教材内容进行核心掌握和理解。幼师应该进行学习会是参加专业培训，提升文化综合素养，增加教学活动开展的有效性。

　　五、结语

　　语文这一学科对学龄前幼儿来说很重要，对人才的培养也发挥重要作用。本文主要从三个方面入手对幼儿语文教学中存在的问题进行分析，虽然从现有的情况来看并不乐观，但不可否认幼师们的语文教学工作在不断的进步。相信在未来的几年，语文教学问题会得到很好的解决，教学成果也会越来越显著。

　　参考文献：

　　[1]邸颜颜.浅谈对“活动单导学”模式的认识与困惑[J].都市家教月刊，2017（12）：275-275

　　[2]姚彩霞.关于“活动单导学”模式的事件与思考[J].都市家教：上半月，2017（0）：274-274

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