方丽丽

　　摘 要：课本剧是结合了文学素养、音乐基础、舞蹈艺术以及美术基础等方面基本能力的一种综合性的表现体现形式。其不仅仅可以有效地刺激学生的感官意识，同时还可以有效地提升学生的综合素养。教师在进行小学语文的教学过程中就可以充分地结合课本剧的教学形式来展开教学。本文从有效地激发学生对课文内容的学习兴趣、有效规范语言内容并巩固语言基础以及有效地提升学生的综合能力这几个方面来简单阐述了编演课本剧对小学语文课堂的基本作用。

　　关键词：学习兴趣;规范语言;综合能力;小学语文

　　教师在展开小学语文的教学过程中通过编演课本剧的方式不仅仅可以有效地激发学生在课堂中的主体性，同时还可以有效地提升课堂教学整体过程的趣味性，这样学生就能够在语文的学习过程中保持高度的积极性。

　　一、有效地激发学生对课文内容的学习兴趣

　　在小学语文的课文教学内容中，大多数的文章内容都是通过严格的筛选才被确定为教学的主要内容，其中包含了很多优秀的基本信息，学生通过学习这些内容可以非常有效地提升自己的语文基本素养。而在当前的小学语文教学过程中，很多教师在展开课本内容的教学时只是一味地采用言语讲述的方式来对学生展开灌输式教学，这就导致了学生在进行小学语文课文的学习过程中只能够被动地展开学习吸收，进而造成了学生对课文的学习内容逐渐失去了兴趣。而如果教师在展开相关的课文教学时将其转化为合理的课本剧，就可以有效地提升小学语文的课文教学效率[1]。教师在展开课本剧形式的课文教学时可以先要求学生对课文内容中涉及的相关人物进行了解，让学生能够深刻地理解学习内容中包含的主要情感信息，这样学生才能够在学习过程中逐渐地提升自己的内容表达能力。通过这样的教学方式，学生也能够在学习过程中保持较高的积极性。

　　比如教师在教学“棉花姑娘”这部分内容时，教师就可以在教学过程中向学生布置出课本剧的学习任务，要求学生利用课余时间进行课本剧内容的设计，这样学生在展开这部分内容的学习进程时就需要先对学习内容展开理解，并且要能够对文章中涉及的主要信息进行讨论分析。这样学生在教师正式教学时就能够具备更好的理解能力。同时，教师也可以在学生进行课堂表演的过程中给予一定的表扬，让学生可以在小学语文课堂中保持更高的积极性，这样学生才能够对语文的课文内容产生充足的学习兴趣。

　　二、有效规范语言内容并巩固语言基础

　　教师在进行课本剧的教学过程中必须要能够清楚地认识到课本剧的编演过程并不仅仅是学生按照学习内容中涉及的不同人物进行不同角色的对话模拟过程，其本质上是学生结合自己的语文基础以及对文章内容的深刻理解来展开剧本内容的拓展，并且还可以在剧本编演过程中充分地保证所有言语的合理性，这样才是真正有效的课本剧编演过程。所以教师在教学过程中就需要能够充分注重学生基础语言能力的提升，在展开课本剧的编演教学时要能够积极地引导学生展开语言基础的学习，让学生可以在编演课本剧的过程中逐渐地巩固自己的语言基础水平，这对于学生的小学语文学习效率的提升有着很好的积极效果[2]。

　　比如教师在教学“小壁虎借尾巴”这部分内容时，教师就可以根据这部分内容中的对话内容过于间接的基本特点要求学生展开对话内容的拓展性编演，让学生可以充分地结合学习内容中角色的主要情感类型以及对话信息展开拓展式的编演。教师可以在学生进行编演过程中积极地引导，让学生可以结合自己已经掌握的一些形容词基础来展开语言的拓展，并且要能够对学生的编演内容进行一定的指导，让学生的语言可以保持基本的规范性。

　　三、有效地提升学生的综合能力

　　教师在进行小学语文的教学过程中借助于课本剧编演教学的方式还可以有效地提升学生的综合能力。因为课本剧的编演过程必须要能够充分地发挥自己的美术艺术水平、音乐能力以及一些基础的舞蹈基础，这就需要学生在进行相关课本剧的编演过程中充分地结合学习内容展开自主性的创造，让基本的语言信息中可以逐渐地融入音乐、舞蹈等各种剧本因素，而且学生也可以在编演过程中制作一些与内容相关的场景事物的装扮物。通过这样的编演学习过程，学生就能够有效地提升自己的综合能力。

　　比如教师在教学“小蝌蚪找妈妈”这部分内容时，教师就可以在教学过程中引导学生结合其中包含的各个角色展开分组，然后让学生在进行编演过程中为每种小动物设计出一个独特的头饰，同时，教师也可以要求学生对课本中涉及的不同场景进行现场区分，让学生可以借助于自己制作的一些标示作为剧本的场景标志。此外，教师还可以引导学生在课堂中根据背景音乐进行合唱，这样学生就能够在语文学习过程中充分地提升自己的综合能力。

　　四、结束语

　　教师在进行小学语文的教学过程中采用编演课本剧的方式展开教学，不仅仅可以有效地激发学生对课文基础内容的学习兴趣，让学生可以更加积极地融入到课本情节中。同时还可以有效地帮助学生规范自己的语言表达形式与内容，进而可以有效地提升学生的语文基础能力，最后，教师通过编演课本剧的方式也可以有效地提升学生在语文学习过程中的综合能力。

　　参考文献：

　　[1]刘晓东. 编演课本剧——激活小学语文教学源头之水[J]. 华夏教师， 2014（02）：35-36.

　　[2]王珍. 課本剧编演——为小学语文教学着色[J]. 学生之友：小学版， 2013（13）：61-61.