祁颖娜

　　摘 要：课堂是学生学习的最重要场所，有效的课堂教学直接影响到语文教学的成败。本文从五个方面阐述了提高语文课堂效率的方法，希望让语文课堂精彩起来，对语文学科日后的教学提供一些帮助。

　　关键词：语文课堂教学;学习兴趣;有效性

　　新课改是对新一轮课程改革的简称，新课改在全国范围内迅速推行，对中小学教学活动产生了非常深远的影响。而课堂教学是学校实施素质教育的主战场。在有效的教学中，教师要积极搭建平台，使学生乐于探究，勇于探究，并在探究过程中发现更多的问题，从而有效地提高课堂教学效果。下面结合自己的课堂教学谈谈：如何提高语文课堂教学效率。

　　一、用教师的人格魅力，感召学生

　　小学教师是我国教育事业中的重要建设力量，其人格魅力将直接关系到课堂教学的质量与成效，而学生的兴趣源于模仿。当一位教师为学生所尊敬、所爱戴时，学生就会模仿老师的行为，学生们也会喜欢他所教的科目。师德的核心是熱爱学生，轻松、愉快的课堂气氛是由老师温和的话语、微笑的脸庞、理解的表情、鼓励的眼神带来的。这种课堂能减少学生的紧张感，也能提高课堂教学的效率。正所谓：“亲其师，信其道”。一个好的老师要以丰富的学识引导人;以高超的教学艺术打动人;以充满爱心的胸怀呵护人。学生爱戴老师，老师的人格魅力就会像“磁铁”一样，牢牢地吸引学生。

　　二、开展丰富多彩的课堂教学，吸引学生

　　1.给学生自由发挥的空间。课堂上要给学生自由发挥的机会，现在教学的基本方式不应该再是以前的“填鸭式”教学，而是引导，要让学生成为学习活动的主人，给学生充分的空间去思考，去发展。因此，在课堂上，教师抛出问题观点后要放手，给学生留下充分的空间，去进行积极思考，然后说出自己的看法。在这样的课堂中大部分学生都会自主努力地去学习，他们注意力被吸引了，课堂效率也会大大提高。

　　2.灵活多样的课堂教学。教学中多种多样的方法和手段，目的就是吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。如：a做游戏。教学任务中学习了大量的字词以后，可以编排一些猜谜语、接龙、找朋友等游戏。在游戏设计中要选择学生易于理解的，易于接受的字词游戏。这样既增加了学生的知识，由培养了孩子的表达能力。简单的知识能树立学生的自信心，由浅入深，课堂气氛活跃了，学生们积极动脑思考了，学习氛围增强了，教学质量也会相应的提高。B课堂表演。小学生天真活泼，想象力丰富，表现欲强。他们喜欢表演，对表演感兴趣，总是希望把自己的内心世界展示出来。抓住这一特点给他们搭建平台，如在教学课文《完璧归赵》一课时，我让学生们扮演蔺相如、秦王、赵王、廉颇等角色，进行课本剧表演。同学们的表现积极，活灵活现的演绎了蔺相如“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”的故事。表演前，同学们积极的阅读课文，认真揣摩角色的内心活动。都想方设法地把人物特点表现出来。虽然表演时有点紧张，但这样的课堂活动让让大家对课文有了深刻的印象，对每个人物特点有了深刻的了解。C 古诗由背诵改吟诵。以往的小学语文教材中选取的古诗词篇目数量在50首左右，新课改下小学语文教材中选编了130多首古诗词。古诗词在小学语文教学中占有重要地位。要想熟记这些古诗词，必须提高学生的兴趣。根据学生活泼好动，爱玩爱唱的特点，将古诗词设计成吟诵教学，再难记的古诗词加上韵律，学生都会比较容易学会并牢牢记住。

　　三、利用多媒体教学，增加课堂效果

　　语文课程和其他学科不同，学生的语文学习过程可以在轻松，愉快的心境下进行。这钟学习氛围可以利用多媒体课件对教学内容进行设计，PPT，flash 等课件中的图片和文字，一起直观的加深学生的学习印象，增加学习效果。语文学科的另一大特点就是在学习过程中可以搜集和教学内容相关的视频资料来加深学生对于课文内容的理解。如：在学习《桥》一课时，利用雨势凶猛、山洪爆发的相关视频 ，让抽象的事物变为具体，学生更好地理解了课文内容，体会了人物的品质。这种高效的多媒体教学手段将语文化难为易，让学生可以将学习重点内容，变得更加浅显易懂，推动对语文知识的理解性学习，帮助学生更好的掌握语文知识，从而进一步达到提高小学语文课堂教学效果的目的。

　　四、提高教师自身专业素养与职业技能

　　教师作为课堂的引导者，除了使用一定的教学方法优化课堂教学效果以外，还要加强自身的职业技能和专业素养。教师应具备多元文化知识，推动多元化教学。如：备课是重要教育教学环节之一，是教师的基本功，也是基本的职业技能。备课时首先要钻研教材，熟悉教材，还要考虑到教育教学上的要求，突出教学的重点、难点。所以根据本班学生特点，采取针对性的教学策略，做到因材施教。在提高课堂教学效果中起到事半功倍的作用。

　　五、积极处理反馈信息，提高教学效率

　　教学过程就是教师依据教材输出信息，学生从教师和教材输入信息，并交换，储存，输出信息。信息反馈的渠道很多，有课前预习反馈、课堂情绪反馈、语文作业反馈、课外阅读反馈等。通过信息交流，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而不断调整教学。学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况，发现并改正错误。只有重视语文教学信息的反馈，正确处理来自学生反馈信息，能对提高课堂教学效果起到事半功倍的功效。

　　语文作为一门重要的学科，是学生迈向世界的一扇大门，也直接决定了学生未来的身心发展，以及对知识的掌握能力。提高语文有效教学的方法有很多，但最重要的还是要为学生创设更多的愉快的教学情景，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，培养学生的创新能力。以求借此提高教学效率，更好的完成教学目标。

　　参考文献：

　　[1]张广君、王玉凤、任辉.论课堂有效性[J].天津师范大学版（基础教育版）2007（02）

　　[2]梁炳钊.从学生角度出发，提高课堂有效性[J].现代教育科学2010（04）