王晓君

　　摘要：随着社会的不断发展，课程标准日益更新，教师的教学方法也需要不断地改进。在众多的教学方式中，微课是许多教师在进行教学时的首选教学方式。那么微课是什么？微课教学有哪些优点？微课教学又需要注意哪些方面？本文将从这三方面探讨微课教学在初中语文课堂中的运用。

　　关键词：初中语文;微课教学;优点;注意事项

　　微课教学模式是众多教师的首选，它的出现为学校教育增加了不少的便利。但许多传统、保守的教师将微课视如洪水猛兽，认为其简短的课程时间传达不了足够的知识，反而容易造成学生学习的懈怠。

　　一、微课是什么

　　微课是指运用信息技术，将碎片化的零散知识点进行浓缩提炼，并通过视频呈现出来的数字化课程资源。“微课”，顾名思义其重在一个“微”字，其以简短的视频模式出现并以课程教学知识内容为核心来辅助教师教学。微课需要教师对个人所擅长的内容进行微课视频的制作，将所要传授的知识点进行浓缩、提取和整合，最终将制作好的微视频上传到相关网站让学生进行观看。值得强调的是，微课的视频制作必须遵循其本身“微”的原则，视频时长5-10分钟为最佳，过长的视频会加大学生学习的负担。将教学内容在较短的时间里呈现出来不仅有助于教师提高核心内容的精炼程度，还有助于学生在学习知识时集中注意力，从而提高整体微课教学质量。学生在进行微课堂学习时可以在线对微课进行浏览，也可以将其下载到指定的移动设备中，进而方便其随时随地的进行学习。

　　二、微课教学的优点

　　1.打破了传统教材的格局限制。从实际情况来看，初中语文的教材具有的是普适性，对于不同学校、不同班级和不同的学生的针对性作用并不突出。这就使得教师无法有针对性的进行教学，加大了教学难度，也十分容易造成学生学习的思维混乱，从而对繁杂的内容理解困难。要想改善当前教学课堂的环境，激发每一位学生参与学习的积极性，教师就必须要对现有的教材格局进行打破、增删和重组，使之最大程度适应自己的教学风格，满足学生的个性化学习需要。微课就为教师提供了一个好的工具，教师可以将课堂未讲解完全的内容放入微课，让学生在课余进行学习。这样一来，教师不仅够将教材的内容合理化，而且也将之转化为了学生的知识储备。可谓是一举多得。

　　2.给予学生丰富的感官刺激。在初中语文教学中，加强学生对文章的理解能力至关重要。培养学生的理解能力，一方面能够提升学生自身的语文素养，另一方面也有利于学生的全面发展。但是，现如今我国初中语文教学过程中，学生对文章深度理解不透彻是一个普遍存在的问题。初中语文课本的文章是经过层层筛选的，它们不仅语句优美、情感丰富，更在字句之间有着一定的深度。由于初中生的理解能力较弱，对于深度较强的文章难免会有一些理解上的困难。此时将微课引入课堂中就能够很好的解决这个问题，微课不仅能够将文章的内容以动态的形式进行展示，使抽象的文字内容变得更加形象、生动，从而加强学生对文章精髓的理解，还能够极大地节约课堂时间，使教師的教学更加轻松、高效。

　　3.有利于学生积累作文素材。作文是语文教学中亘古不变的一项，这也是令许多教师最头疼的一项。虽所谓“读万卷书，行万里路”，学生只有经历得足够多才能写出内容丰富的文章，但现如今课业繁重，学生能够“行万里路”的机会越来越少。那么，作文素材从哪里来？学生作文灵感又由什么来提供？这时，微课的引入就很有必要了。学生可以通过微课视频的观看，了解更多新的事物，积累作文素材，其作用不亚于“行万里路”。

　　三、在初中语文教学中使用微课的注意事项

　　1.微课教学的使用不要太过频繁。微课教学确实十分方便，但教师不能因为其便利性而过于依赖微课。每周2-3次的微课教学频次已经足够，过多会造成学生学业负担的加重，从而引发学生对于此课程的厌恶情绪，不利于学生后续的学习。而且，教师过于的依赖微课教学会使得课堂质量下降，教学质量也会随之下降。笔者在进行微课教学实验时，有一周布置了五个微课教学视频的学习任务，学生学习效果很不理想。学生对于课文段落的理解和作文写作的质量下滑严重，笔者在这之后与学生进行交流发现学生对于过于繁重的课外任务排斥性极强，过多的微课任务直接导致了他们对于语文课程的学习积极性的下滑，从而导致教学质量的下降。

　　2.要形成自己的微课风格。微课的内容制作者是教师，每个教师有不同的教学风格，那么不同的教师微课的教学风格也应该不尽相同。很多教师未根据自己的教学进度，自己学生的年龄阶段特点来进行微课制作，而是用别的教师的微课视频，给自己的学生使用。每个班级，每个学生，都是独一无二的。将不合适的微课视频给自己的学生使用，不一定能得到预期的教学效果。学生可能会不适应微课教师的教学风格，亦或是微课教师的教学进度超前，学生无法理解等等。这些都容易造成学生对于语文学习兴趣的缺失。作为学生的任课教师，有责任，也有义务带领学生学习这门课程。因此，微课视频应该由任课教师亲自制作，并且逐渐形成教师自己的微课视频风格。

　　新课程标准改革实施以来，我国初中语文教学模式的改变与发展就备受关注，加强微课在其课堂教学中的应用已势在必行。为此，初中语文教师有必要对微课教学有清晰的思路，转变传统教学模式的定性思维。初中语文教师也应当积极挖掘当前我国语文教学中的不足之处，并将在微课中与之相对应的教学解决方法进行推广，从而推动微课在初中语文课堂教学中的应用。微课教学也是时代发展的产物，是教师提高教学效率的“法宝”。使用微课教学不仅能够节约教师上课时间，还能够通过丰富的感官刺激帮助学生建立语文学科的学习兴趣，从而极大地提高了初中语文学科教学的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊，2018，No.374（26）：148-149.

　　[2]邹丽敏.初中语文课堂教学中微课的有效运用分析[J].课外语文，2017（13）：171-171.