余云

　　摘 要：随着课程改革的不断深入，课程改革对小学语文教学提出了新的要求，要求语文教学不再是单一的知识传授，还应该注重培养学生的综合能力的提高。因此，写作与阅读教学更加趋向于参与性和实践性，希望通过学生的主动学习，使学生保持持久的学习动力和学习兴趣，进而实现写作与阅读学习的有效结合。本文就如何实现写作与阅读教学之间的有效融合浅谈了一些看法。

　　关键词：小学;语文;读写结合;教学方法;创新

　　随着课程改革的深入，语文教学不再单一语文知识的传授，而希望通过语文学习培养学生的语文素养，使学生掌握良好的语言能力。因此，在语文教学中写作和阅读教学就显得十分重要，两者已经成为语文学习的重要组成部分，通过写作和阅读教学的有效结合，进一步提高了学生对语文知识的理解与掌握，促进了学生语文学科素养的全面发展。

　　本文就如何实现小学语文写作教学与阅读教学的结合进行了分析，提出了一些具体的策略和方法，希望起到举一反三的积极作用。

　　一、小学语文阅读教学中开展读写结合的意义

　　1.写作与阅读不可分离 。学生是否具备良好的语文能力，主要体现在是否具有良好的写作及阅读能力，这两者之间相互统一，相互协调，不可或缺，而阅读教学是语文教学的难点和重点，直接影响着学生的语文学习效果和成绩，而通过有效阅读学生才能够完成对知识的理解与掌握，因此具备一定的阅读能力就显得十分重要和必要。而要深入的理解这些内容，则需要学生将自己的观点进行有效的表达和体现，因此学生是否具备良好的写作能力也十分关键，只有当学生同时具备阅读与写作能力时，才能够提高学生的语文学习效果。

　　2.写作与阅读互相促进 。写作的基础是良好的阅读与表达，因此要提高学生的写作能力，就必须重视学生阅读能力的提高，阅读与写作之间相互促进，相互协调，当学生的阅读能力取得提高时，学生就能够有效的进行自我的表达，这对于学生的语文写作具有积极的促进作用，通过阅读可以让学生可以让学生更好的理解和掌握文章内容，有效掌握修辞手法，最终促进了学生语文写作能力的有效提高。

　　二、当前小学语文阅读教学中读写结合的存在的问题

　　1.读写分离。在传统的小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学往往单独分开进行，教师没有将两者进行有效的结合和运用，这种陈旧的教学观念导致阅读教学和写作教学之间无法进行有效的联系，学生在阅读过程中无法完成对自我观点的有效表达，而在写作的过程中则往往是死搬硬套，缺乏交流与沟通，进而造成了阅读与写作教学的相分离，阻碍了语文教学的有效开展。

　　2.重读轻学 。在传统的语文教学中，教学往往侧重于学生理论知识的掌握，而语文写作的内容则较少，同时在语文阅读教学的过程中，教师更加关注与学生的成绩与教材有关的要求，忽视了学生的写作训练和写作需求，没有认识到写作训练对学生理解能力和表达能力所带来的积极作用，阻碍了学生阅读能力和写作能力的发展，降低了课堂教学的效果与质量。

　　三、小学语文阅读教学读写结合教学模式的实施措施

　　1.注重阅读氛围的有效构建。小学生年龄较小但却有很强的好奇心，其思维多以形象思维为主，因此在进行阅读教学的过程中，应该注重良好阅读氛围的创建，通过积极活跃的氛围，带动学生去积极主动的进行阅读，进而发挥学生的主动性，培养学生良好的阅读习惯，例如教师可以在教室中设置一个“阅读角”，以方便学生去阅读相应的文章，同时保证阅读资料的丰富与齐全。其次，在构建阅读氛围的过程中，教师还应该充分的发挥自身的引导作用，通过引导使学生掌握正确的阅读方法，为学生的后续阅读打下良好的基础，同时还可以让学生摘抄自己喜欢的句子，更好地丰富学生写作素材，实现阅读与写作教学的有效开展。

　　2.注重學生语文写作素材的积累。学生的写作能力是否能够得到提高，写作教学是否能够取得良好的效果，很大程度上受学生写作素材的积累的影响。因此教师在日常的语文教学过程中，不仅需要利用阅读教学来指导写作教学，同时还应该通过有效阅读来帮助学生完成写作素材的有效积累，例如教师在进行阅读教学过程中，可以着重去培养学生的扩写、仿写、续写等方面的能力，可以在阅读过程中引导学生掌握排比、拟人、比喻等句式，进而让学生在阅读与写作过程中全面掌握语言表达的方法，进而通过阅读来带动学生的写作，不断提高学生的语文综合素养与能力。

　　3.注重学生学习兴趣的激发。在开展语文阅读教学的过程中，通过写作与阅读教学的相结合，在课程改革中提到了培养学生的创新能力，而创新能力的提高有利于学生主体作用的发挥，既尊重了学生的个性发展，同时也使学生在交流与创新的过程中分享了自身的阅读与写作经验，给予了学生更多的写作与阅读的空间和时间，进一步激发了学生的创造能力。在这一过程中教师可以向学生布置一些创新型的题目，让学生去自由发挥。而对于完成较好的学生教师给予积极的有效评价，给予学生足够的指导，进而提高写作与阅读教学的有效性。

　　四、结束语

　　在进行小学语文阅读与写作教学的过程中，要实现教学质量与学习效果的有效提高，就必须注重教师的积极引导，必须注重学生学习方法和学习规律的掌握。其次，教师还应该为学生留下更多的阅读与写作空间，不断提高学生的阅读与写作主动性与积极性，实现高效学习并提高学生的语文素养和能力。

　　参考文献：

　　[1]陈娟.新课改下背景下小学语文教学模式的优化策略研究[J].语文学习与研究，2018，（18）：102.

　　[2]薛志晶.新课改视野下小学语文教学方法的创新策略研究与分析[J].教育现代化，2017，（11）：251-252.