户亚亚

　　小学生的作文是学生通过掌握各种信息后，通过语言文字所表达出来的一个思维过程。小学生看到到的东西，感觉大的东西，都可能成为学生写作的内容，所以小学作文内容不能局限于这个课本上的训练和考试上的基本要求，应该灵活多样，要把学生的作文和生活紧密的结合起来，让学生在充分的生活体验中把它写出来，说出来，这样学生心情舒畅，愿意去写作，这样就打好写作上的心理上的要求。另一方面，学生把生活中的体验的，看到的，感觉到的，认识到的这些东西写得出来，这样可以使学生深入生活，体验生活，感悟生活，这样的写作还能够使学生热爱生活，同时也完成了各种信息的积累，对学生的成长也有非常好的心理作用。另外，学生生活在这个社会里，生活在这个家庭里，生活在这个学校里，要感受到社会，家庭人们之间的交往，人们之间的发生的形形色色的各种事件，对这些事情的体验，实际上就是一种生活，让学生生活中体验作文，用作文表达出来，也表达出真心的世界和真实的生活。

　　一、创设情景作文

　　学生由于生活圈子窄小，天天类似的生活麻痹了学生应有的观察力，加上过重的作业负担蒙蔽了学生的眼睛，窘息学生的想象的空间和心灵的触觉，为此，老师应关心学生，了解学生的生活，不断的提示并强化学生生活中的情景，并让这些情境生成无数细微的画面，储存在学生的记忆中，成为他观察、思考的参照物或者材料，更多的时候，是把学生的一些生活情境通过综合取舍，形成新的生活情境再现于课堂，指导学生写作，成为作文的题材和指导学生做人的范例。每个学期开学的时候，孩子们发了新书，要包书皮，这个工作很多学生都让父母去帮助做，而自己不做。家长包好了，自己也不爱惜，也不爱护学校图书馆的书。根据这种情况，我就给图书馆借来了新书，让每个同学表演、体验一下包书皮的细节然后让学生写下来。学生们表演的都非常踊跃，文章写的非常具体的生动有趣，同时也受掌握了这种工作的技巧，学生亲自体验生活，也养成了自己动手劳动的生活习惯。

　　二、把作文教学渗透到各个學科之中去

　　学生上了自然课，在自然实验的过程中，通过观察，通过记录写成了实验的总结报告，通过实验中发现的问题，观察的问题，然后记录下来，这样就让学生养成良好的观察习惯和记录科学现象的习惯，形成了发现问题，分析问题，解决问题的能力。提高了把实际生活中的发现表达出来，也提高科学的运用语言文字能力，还提高了学生的综合素质，还能促进促进学生对自然科学的喜爱。上数学课以后就让孩子把他们体验老师是怎么教学生的，怎么把重点难点问题解决掉的，老师是怎么通过布置练习题让学生完成解决课堂的难点，重点的。学生把自己的理解的过程和自己学习心理的过程记录下来，这样就是一个非常好的思维训练，而且培养了学生的学生的数学听课的能力，为学生写作文提供了素材，也为将来科学的大部头的论文的写作打下了坚实的基础。

　　同样，上音乐课，把听到的各种声音写下来，把自己听到的每个音符、每段旋律的感受写下来。美术课是关于线条和色彩的，是强化规范训练学生视觉的最好途径。语文老师应和美术老师一起训练学生观察形体、色彩能力，并使这种能力自觉地迁移到写作中来。现在有不少的语文老师在指导学生作文时要求学生画出所写的内容，这种做法把学科之间的联系合理的用到作文教学中，确实对学生帮助很大，而这种做法如果能得到美术老师的配合，效果将更好。体育课需训练学生的运动能力，教会学生练习各种运动方式，语文老师也可和体育老师一起，让体育老师讲清运动的具体动作后，让学生说一说，再做一做，加深印象，然后作一次小练笔，描写一下体育课所掌握的一次运动是如何进行的，按顺序地说清每一个动作及要领，进行中有何得失，有什么感受。

　　三、多作生活练笔

　　把生活中观察的问题，发现的问题用自己通俗的语言，喜欢的语言写下来，把生活的感慨写下来，比如看到太阳出来了，就说火红火红的太阳从大海里跳出来了;看到树叶落下来了，就写像蝴蝶在飘飘起舞的;如果自己吃冰糕的时候掉下来一颗水滴，写小树在流口水，这样勇敢把自己的真实的感情写出来，为写作积累素材。只要是有感而写，不在长短，实在没有感受，可以收集听到的精彩的一句话。不断总结，提出新的要求，引导学生多观察生活，体验生活，及时记下一瞬间的灵感，培养学生良好的思维习惯和写作习惯。在此基础上，写生活小练笔，考试前写写自己是如何准备的，心情如何，发试卷，观察一下同学的表情，真实的写写自己的心理，和同学吵架了，写写吵架的经过，受到老师表扬，写写老师是怎样表扬的，自己的心情如何;放学的路上是怎么回家的;上学的路上有什么奇怪的举动;购物时是怎么和售货员交流的;去书城看到什么样的书;天气突然变化，引导学生观察一下怎么变的，雨、风有什么特点，雨中的行人及风景如何等。

　　五、充分肯定学生的独特性

　　现在的作文教学，大多是老师固定题目，即使是些发散型作文题，老师总会提出自己的思路来固定学生写作方向，这样促使学生选材千篇一律。作家郑渊洁说过一件事：有个教师要学生写下雪，结果一个学生写因为下雪，不能出去玩，就在家里把玩具摆好，搞了一个玩具总动员，写得非常生动有趣。本来是一篇非常贴近生活的好作文，因为没有按老师的意图写打雪仗、堆雪人，被退回来重写。这样的事，在我们日常作文教学中最常见，许多老师总是要把自己的思维强加给学生，如果不按老师的思路去写就是离题，不注重学生的独特性，次数多了，学生的灵感被麻木了，写出的作文怎么能不干巴巴的。所以我们作文教学要充分肯定学生的独特性，对有独特见解的作文要大加赞赏，激发学生去挖掘生活中平凡的经历个别特异点，作文就会带有强烈的个人色彩和思想内涵，学生的作文兴趣和水平也会有很大的提高。