海卫昌

　　摘 要：教师要明确当前小学语文教学中学生阅读能力的现状情况。从学生阅读学习的角度来看;从老师阅读教法的角度来看;从学生家长监护人的角度来看。要明确培养小学生阅读能力的重要性，有利于培养学生阅读习惯 ;有利于培养学生的语言表达能力 ;有利于提高学生的写作能力。教师要有自己一套提升小学生阅读能力的有效策略，要大力提高学生对阅读的重视程度 ;教师要改革自己传统的教学方式 ;要大力培养学生的阅读习惯。

　　关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力的培养

　　小学语文教学中阅读是非常重要的组成部分，学生阅读的同时也影响着学生的内在涵养。良好的阅读能力有利于学生的全面发展。教师要引导学生多进行课外阅读学习，使学生能够通过大量阅读获取一定的知识和信息。开展阅读教学能够帮助学生开阔视野，使其积累大量的知识。小学教育时期注重培养学生的阅读能力尤为重要，若学生能养成良好的阅读习惯，则能够锻炼其自主阅读以及思考的能力，促使小学生更好地学习语文知识。下面就小学语文教学中如何培养学生的阅读能力谈谈自己的一点经验和体会。

　　一、明确小学语文教学中学生阅读能力的现状情况

　　1.从学生阅读学习的角度来看。

　　（1）学生阅读时间受限。经过对学生的抽查，发现学生的课余时间已经被安排得比较充实，已经没有时间来进行课外阅读学习，加之由于家长认为，语文就是母语的学习，学习起来相对比较容易，因此没有必要进行额外的课外阅读，所以把学生的课余时间都安排了奥数、舞蹈和跆拳道等特技课程，保证学生不输在起跑线上。

　　（2）学生的阅读范围比较狭隘。学生阅读范围一般情况下都是课本之上的文章，造成这种原因，最重要的是老师没有积极正确的引导，没有及时地引进与课文相关的内容供学生阅读和参考。

　　2.从老师阅读教法的角度来看。

　　从老师的角度看语文的阅读现状，我们会发现由于我国教育改革比较缓慢，因此，老师在语文阅读教学中往往使用较为传统的教学方法，对扩展阅读课程概念和意识比较模糊及重要性认识不足，因此，在课堂讲解中大多数老师采用识词、组词、读文、回顾的教育模式，在一定程度上抑制了学生阅读的兴趣和忽略了学生阅读情感的体验。

　　3.从学生家长监护人的角度来看。

　　家长关注点主要集中在新接触的课程，比如，数学或者英文课程，因此，家长对于培养学生阅读兴趣和习惯比较缺乏，究其原因是因为家长不清楚扩展阅读的重要性，世界调查组织对优秀人调查表明，具备良好的阅读习惯的人将有更大的机会获得成功，小学生自律和自学的能力有限，因此家长没有及时地督促和培养学生的阅读习惯，间接地阻碍了小学生阅读能力的培养。

　　二、教师要明确培养小学生阅读能力的重要性

　　1.有利于培養学生阅读习惯 。

　　良好的阅读习惯，将会有利于学生更好地理解各个学科，虽然每个学科所学内容不同，但是语言文字表达方式是一样的，所以阅读习惯间接促进了学生的理解能力。定期阅读对于学生来说，会激发学生敢于思考的能力，培养学生单独思考的能力，从一定程度上培养学生的思维意识。

　　2.有利于培养学生的语言表达能力 。

　　小学生的语言能力塑造性比较强，勤于阅读有利于塑造学生情感认知能力和文学鉴赏能力及思想感情表达能力，阅读各种题材的文章对学生的影响并不一样，因为各种形式的题材对学生情感认知和欣赏能力都不一样，比如，叙述类的文章将会提高学生的叙事能力，使学生在平时生活中明白如何和别人进行沟通，而阅读情感丰富的文章将会增加学生情感的细腻性。

　　3.有利于提高学生的写作能力。

　　小学生的写作能力一直是老师的授课重点与难点，但是定期组织学生阅读，这一方式有效地解决了这个难题，不仅可以提高学生的写作技巧而且可以培养学生阅读的兴趣，因为大量的阅读和收集其中优秀的语言和词语，有利于激发学生的写作兴趣，让学生被动写作的方式转变为主动写作方式，最终全方位地促进小学生的写作质量。

　　三、提升小学生阅读能力的有效策略

　　1.要大力提高学生对阅读的重视程度 。

　　了解语文阅读的重要性之后，不仅是老师而且学生都应该提高对阅读重视。老师在完成课程目标的同时应该有针对性地扩展课外阅读活动，定期组织学生进行课外阅读，鼓励学生应该多读书读好书，在鼓励的同时应该推荐学生几本好书，帮助学生树立正确的阅读意识和善于思考的能力。

　　2.教师要改革自己传统的教学方式 。

　　传统的教学模式已经严重阻碍了对学生的阅读能力的培养，所以，老师应该积极寻找新的授课方式，增加学生学习的主动性。老师在实际操作的过程中可以采用模仿文章的情景，建立学生阅读良好的氛围，让学生成为情景设计中的主要人物，激发学生探索问题的能力，并且在老师的讲解过程中明白文章的主要思想情感，进一步培养学生的情感认知能力，提高阅读的有效性。

　　3.教师要大力培养学生的阅读习惯 。

　　科研组织调查显示，一个良好的习惯养成只需要一个月，对于塑造性比较强的小学生来说时间也许只需要一到两个星期，所以在语文教学的过程中老师应该有意识地培养学生的阅读习惯。培养良好的阅读习惯有以下几种方法：①培养学生专注能力，引导学生静心阅读，鼓励学生认真阅读文章，锻炼学生的专注力，对于文章的选择可以从简短易懂的入手。②激发学生的好奇性，结合小学生自身特点进行特殊的阅读训练，老师可以采用提问的方式询问学生阅读情况并引导学生阅读。教师要运用各种办法帮助学生形成良好的阅读习惯，以满足学生对知识的需求，使学生在阅读世界中自由翱翔，飞向更加广阔的天空。

　　随着素质教育新课改的推进，对小学生的阅读能力有着严格的要求，如何提高小学生的阅读能力成为我们小学语文教师必须研究的课题，本人分别从小学生阅读现状和阅读的重要性着手，分析应该如何提高小学生阅读能力的方法策略，为提高小学生的素质教育和核心素养做出贡献。