李丽娜

　　摘 要：写作是各个阶段语文教学的重点所在，并且随着新课程改革的不断发展，对于语文写作教学部分的要求也是越来越高，因此，在初中语文教学中也应该讲究有效地教学方法，要灵活的引导学生形成创新性的写作思维，将生活中的情感更好地融入到写作之中，来提升语文作文更高的层次。

　　关键词：初中语文;作文教学策略;写作优化;有效性

　　在初中语文的教学中，作文作为重要的一个教学部分，教师需要积极地引导学生养成正确的写作思维。但是在初中语文教学中，学生的写作能力却并不高，并没有过多的写作亮点，甚至有的学生会对语文写作产生一定的抗拒心理。这些都是当前初中语文写作教学中急需解决的主要问题，如何激发学生的写作兴趣，如何锻炼学生的写作习惯，并如何引导学生将写作技巧与个人的情感、思维有效地融合在一起成为了重中之重，教师在教学中也应该让学生感受到写作真正的魅力所在。

　　一、学生写作兴趣培养的重要性

　　学生对写作所产生的抗拒、畏惧的心理，归根到底是对写作没有兴趣，在脑海中也没有一定的知识储备与积累，不能够有良好的寫作思维引导学生进行写作，因此，写作教学的引导，首先就应该激发学生的写作兴趣与积极性，通过兴趣来推动学生，让学生能够主动的融入到写作的思考当中，甚至是能够在生活中自主的进行写作的联系，那么学生久而久之就能够形成良好的写作习惯与写作思维。

　　1.丰富课堂实践活动，激发学生写作灵感。

　　丰富写作课堂的实践活动，为学生提供更加多彩的学习形式，往往能够更好地激发学生的兴趣，成功的打开学生的写作思维，让学生更加积极主动地参与到写作之中。因此，教师就能够将生活中许多的元素都融入到课堂之中，通过教师提前的准备与素材的搜集，来为学生制定一个更具有生活化的教学方案，让学生在其中能够有更贴切的情感感受，并在这个体验的过程中引导学生及时的将感悟记录下来，以此来锻炼学生的写作习惯与情感的描写，帮助学生形成良好的语文写作思维。[1]

　　2.写作信心的树立。

　　信心也是学生学习的一种巨大的动力，而有的学生由于基础相对较差，因此所写出来的作文并不精彩，但是在这种不自信情绪的影响之下，学生的写作能力不仅不会提高，更是会逐渐的失去对写作提升的希望。因此，在写作教学中，针对于基础相对较差的学生，教师应该给予一定的肯定与鼓励，帮助学生树立写作的信心，并积极地进行引导，让学生去更好地感受写作的魅力。

　　二、教师对学生作文及时评价的有效性

　　写作评语是教师在批改学生作文时的用词，为了能够将学生在写作中存在的问题表述出来，也是对学生写作水平高低的一个评判，学生也能够借助教师的评语来发现自己写作中存在的不足，以便更加准确的来弥补不足。但是如果教师不能够对学生的作文进行及时、正确的评价，那么学生也就不能够得到正确的反馈，那么在写作中心理也会存在着无所谓的心理，所以在写作结束之后每位学生都期待着教师的评语。

　　因此，在作文的评语方面，教师进行写作评语也应该要有艺术性，不能够使用一成不变的语句来及进行评论，更不能够有直接性的批判性语句，这样只会挫伤学生写作的兴趣，最主要的是能够将学生写作中的不足指出来，并且能够有着指导性的语句，引导学生应该如何去改正、去弥补，才能够真正的帮助学生写作的提升。[2]

　　三、加强课外阅读，积累写作素材

　　在初中写作中，学生写作经常出现的一个问题，就是在写作中学生就像是记流水账一般进行叙述，不仅没有情感的真情流露，更是将作文显得拖沓冗长、千篇一律。这也表明了学生对写作积累的不足，那么教师就能够引导学生在课后积极地进行拓展，进行写作素材的积累，将课外阅读中的好词好句等记录下来并背诵，不仅如此，还能够引导学生在课外阅读并学习优秀作文，探究他们是通过什么样的表达方式、什么样的描写方式来进行写作。[3]

　　而许多的经典名著能成为学生课外阅读的良好选择，学生能够在其中挖掘到许多的写作素材，更是能够将其中的故事、典型的案例运用到写作之中，来提升写作层次，例如经典的书籍《围成》、《家》等等，在其中作者情感表达的方式、描写事物的独特方式等都能够让学生进行借鉴。不仅如此，教师还能够进行相关的写作素材的分享活动，不定期的让学生将近期积累的写作素材分享出来，让学生能够相互学习与积累，从而拓宽写作的思维，帮助学生提升写作的能力。

　　四、总结

　　作文能够体现出学生语文学习的整体水平、更是能够体现出学生生活中的情感，因此，在初中语文写作教学中，为了能够帮助养成良好的写作思维，应该积极地结合学生写作的实际情况来进行指导。写作水平的提升不是一蹴而就，而是需要长时期的引导，以及学生自主的阅读积累，只有正确的写作思维以及充足的写作素材，才能帮助学生更好地完成写作。

　　参考文献：

　　[1]刘崇.新课改下作文情景教学在初中语文（人教版）教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2016（14）.

　　[2]陈铭浩.提高语文写作水平的策略[J].语数外学习：语文教育，2018（5）.

　　[3]邸珍名.课堂自主学习策略在初中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2017（2）.